幼儿园男教师“柔性流动”现象研究--以A地为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.1“柔性流动”的提出 | 第11页 |
| 1.2.2“柔性流动”的实施 | 第11页 |
| 1.2.3 柔性流动的困难 | 第11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 柔性流动 | 第11-12页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第12-17页 |
| 1.4.1“幼儿园教师性别结构”研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2“男教师是否适合幼儿教育”的研究 | 第13页 |
| 1.4.3“幼儿园男教师流失的原因及对策”的研究 | 第13-14页 |
| 1.4.4“幼儿园男教师专业发展”的研究 | 第14页 |
| 1.4.5 教师流动的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.4.6 中小学教师流动到幼儿园的尝试 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 文献法 | 第17页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第17-18页 |
| 1.5.3 观察法 | 第18-19页 |
| 2 柔性流动的提出及开展 | 第19-37页 |
| 2.1“柔性流动”的提出 | 第19-21页 |
| 2.1.1 谁提出“柔性流动” | 第19页 |
| 2.1.2 幼儿园为什么开展“柔性流动” | 第19页 |
| 2.1.3 A地教育局为什么开展“柔性流动” | 第19-20页 |
| 2.1.4 为什么称为“柔性流动” | 第20-21页 |
| 2.2“柔性流动”的政策及工作设想 | 第21-27页 |
| 2.2.1 教育局制定的“柔性流动”政策 | 第21-23页 |
| 2.2.2 幼儿园“柔性流动”方案及相关制度 | 第23-27页 |
| 2.3“柔性流动”的具体实施 | 第27-34页 |
| 2.3.1 教育局与“柔性流动” | 第27-29页 |
| 2.3.2 幼儿园与“柔性流动” | 第29-30页 |
| 2.3.3 小学与“柔性流动” | 第30-31页 |
| 2.3.4 男教师与“柔性流动” | 第31-34页 |
| 2.4“柔性流动”面临的困难 | 第34-37页 |
| 2.4.1 教育局面临的困难 | 第34页 |
| 2.4.2 幼儿园面临的困难 | 第34-35页 |
| 2.4.3 幼儿园带班教师面临的困难 | 第35-36页 |
| 2.4.4 小学面临的困难 | 第36页 |
| 2.4.5 男体育教师面临的困难 | 第36-37页 |
| 3 讨论与分析 | 第37-40页 |
| 3.1 柔性流动出台及其政策局限性 | 第37页 |
| 3.2 柔性流动的监管及落实不力 | 第37-38页 |
| 3.3 柔性流动各方积极性反差明显 | 第38页 |
| 3.4 柔性流动难以达成初衷 | 第38-40页 |
| 4 建议 | 第40-42页 |
| 4.1 完善柔性流动政策及配套措施 | 第40页 |
| 4.2 加强统筹协调及具体落实 | 第40页 |
| 4.3 改革评价体系，注重教育的整体性及连续性 | 第40-41页 |
| 4.4 多管齐下，构建结构合理的教师队伍 | 第41-42页 |
| 5 总结 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 后记 | 第52页 |
