问题串在初中数学教学中的运用研究--以数形结合思想方法教学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的背景 | 第9-11页 |
| （一）课程标准的要求 | 第9页 |
| （二）课堂教学的现状 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）问题串在数学教学中的运用 | 第11-13页 |
| （二）数形结合在数学教学中的运用 | 第13-14页 |
| （三）研究述评 | 第14页 |
| 三、研究的意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 四、研究的问题与方法 | 第15-16页 |
| （一）研究问题 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 概念界定和理论基础 | 第16-20页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-18页 |
| （一）问题串内涵及特点 | 第16-17页 |
| （二）数形结合思想方法 | 第17-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-20页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第18页 |
| （二）最近发展区理论 | 第18页 |
| （三）教学提问模式 | 第18-19页 |
| （四）多元表征理论 | 第19-20页 |
| 第三章 问题串在数学教学中的运用 | 第20-36页 |
| 一、在“数轴”教学中的运用 | 第20-23页 |
| （一）教学片段 | 第20-22页 |
| （二）案例评析 | 第22-23页 |
| 二、在“探索勾股定理”教学中的运用 | 第23-27页 |
| （一）教学片段 | 第23-26页 |
| （二）案例评析 | 第26-27页 |
| 三、在“以数助形巧拼正方形”教学中的运用 | 第27-30页 |
| （一）教学片段 | 第27-29页 |
| （二）案例评析 | 第29-30页 |
| 四、在“一元一次不等式与一次函数”教学中的运用 | 第30-33页 |
| （一）教学片段 | 第30-32页 |
| （二）案例评析 | 第32-33页 |
| 五、在“反比例函数的图象和性质”教学中的运用 | 第33-36页 |
| （一）教学片段 | 第33-35页 |
| （二）案例评析 | 第35-36页 |
| 第四章 结论与建议 | 第36-41页 |
| 一、结论 | 第36-38页 |
| （一）问题串在数学教学中的作用 | 第36-37页 |
| （二）问题串在数学教学中运用存在的问题 | 第37-38页 |
| 二、建议 | 第38-41页 |
| （一）把握好问题串设计的目的 | 第38页 |
| （二）注重问题串的启发性 | 第38-39页 |
| （三）结合教材与学情设计问题串 | 第39页 |
| （四）创设生活化、精细化、梯度化的问题串 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 个人情况简介 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
