高中文言文词汇教学现状及策略研究--以河源地区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.5 研究内容及方法 | 第14-15页 |
| 第2章 高中文言文词汇教学现状的调查与分析 | 第15-24页 |
| 2.1 调查概述 | 第15页 |
| 2.2 高中学生文言词汇学习现状调查 | 第15-20页 |
| 2.3 高中教师文言词汇教学现状调查 | 第20-23页 |
| 2.4 高中文言词汇教学现状分析 | 第23-24页 |
| 第3章 高中文言文词汇教学的内容分析 | 第24-34页 |
| 3.1 新课程标准中的文言文词汇教学的解读 | 第24-25页 |
| 3.2 高中语文教材中文言文词汇知识分析 | 第25-29页 |
| 3.3 高考试题中的文言文词汇知识分析 | 第29-34页 |
| 第4章 高中文言文词汇教学策略探究 | 第34-41页 |
| 4.1 传统文言词汇教学策略评价与分析 | 第34-35页 |
| 4.1.1 串讲式词汇教学 | 第34页 |
| 4.1.2 PPT概括式词汇教学 | 第34-35页 |
| 4.1.3 诵读式词汇教学 | 第35页 |
| 4.2 语言模因词汇教学 | 第35-41页 |
| 4.2.1 语言模因与文言词汇记忆 | 第36-38页 |
| 4.2.2 模因传播与语境阅读教学 | 第38-39页 |
| 4.2.3 语言模因的模仿教学 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
