| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| （一）道德教育一直是小学基础教育的重要任务 | 第7页 |
| （二）语文教科书是道德教育的重要载体 | 第7-8页 |
| 二、相关概念界定 | 第8-10页 |
| （一）语文教科书 | 第8-9页 |
| （二）人教版小学语文教科书 | 第9页 |
| （三）道德教育 | 第9页 |
| （四）德育价值取向 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-11页 |
| （一）关于语文教科书及其价值取向的研究 | 第10-11页 |
| （二）关于语文教学中德育的研究 | 第11页 |
| 四、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）现实意义 | 第12页 |
| 五、主要研究方法 | 第12-13页 |
| （一）文献分析法 | 第12页 |
| （二）主题学研究法 | 第12-13页 |
| 第一章 小学语文教科书中德育的价值与地位 | 第13-17页 |
| 一、小学语文教科书中德育的地位 | 第13页 |
| 二、小学语文教科书承载了社会主流价值观 | 第13-14页 |
| 三、小学语文教科书的工具性与思想性功能 | 第14-15页 |
| 四、小学语文教科书的显性价值与隐性价值 | 第15-17页 |
| 第二章 小学语文教科书中德育价值取向的文本分析 | 第17-31页 |
| 一、小学语文教科书德育价值取向研究主题确立的依据 | 第17页 |
| 二、小学语文教科书中德育价值取向文本的量化分析 | 第17-22页 |
| （一）热爱祖国主题的量化分析 | 第18-19页 |
| （二）热爱中国共产党主题的量化分析 | 第19-20页 |
| （三）热爱科学主题的量化分析 | 第20页 |
| （四）热爱劳动主题的量化分析 | 第20-21页 |
| （五）个人道德品质主题的量化分析 | 第21-22页 |
| 三、小学语文教科书中德育价值取向的文本内容分析 | 第22-31页 |
| （一）热爱祖国主题的文本内容分析 | 第22-24页 |
| （二）热爱中国共产党主题的文本内容分析 | 第24-27页 |
| （三）热爱科学主题的文本内容分析 | 第27-28页 |
| （四）热爱劳动主题的文本内容分析 | 第28-29页 |
| （五）个人道德品质主题的文本内容分析 | 第29-31页 |
| 第三章 对语文教科书中德育价值取向的思考与分析 | 第31-36页 |
| 一、小学语文教科书中德育价值取向的思考 | 第31-33页 |
| （一）热爱祖国与热爱共产党主题是小学语文教科书中德育价值取向的主旋律 | 第31-32页 |
| （二）个人道德品质教育在小学语文教科书中的地位逐步提高 | 第32页 |
| （三）和谐理念教育逐步加深 | 第32-33页 |
| 二、小学语文教科书中德育价值取向演变的原因分析 | 第33-36页 |
| （一）社会发展的阶段不同 | 第33-34页 |
| （二）不同时期的教育方针存在差异 | 第34-36页 |
| 第四章 对当下语文教科书中德育价值取向发展的若干建议 | 第36-40页 |
| 一、注重更新小学语文教科书中的文本主题 | 第36-37页 |
| 二、提升小学语文教科书中传统文化的德育价值功能 | 第37-38页 |
| 三、将教科书中的语文教育与德育进行更有效的结合 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
