| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景和意义 | 第11-13页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第13-14页 |
| （二）国外研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 社交媒体的概述 | 第17-23页 |
| 一、社交媒体的概念 | 第17-18页 |
| 二、社交媒体的特质 | 第18-23页 |
| （一）传播多元化 | 第18页 |
| （二）言论公开化 | 第18-19页 |
| （三）参与平民化 | 第19-20页 |
| （四）社交匿名化 | 第20页 |
| （五）使用便捷化 | 第20-21页 |
| （六）资费低价化 | 第21-23页 |
| 第二章 大学生使用社交媒体的现状调查 | 第23-29页 |
| 一、调查目的 | 第23页 |
| 二、调查对象与方法 | 第23-24页 |
| 三、大学生使用社交媒体的现状 | 第24-29页 |
| （一）不同年级的大学生使用的社交媒体不同 | 第24-25页 |
| （二）社交媒体与大学生生活紧密相联 | 第25-27页 |
| （三）手机成为大学生使用社交媒体最频繁的平台 | 第27页 |
| （四）社交媒体成为大学生交友的重要渠道 | 第27-29页 |
| 第三章 社交媒体对大学生思想政治教育的影响 | 第29-46页 |
| 一、社交媒体对大学生思想政治教育带来的机遇 | 第29-37页 |
| （一）社交媒体拓宽了大学生思想政治教育的载体 | 第29-31页 |
| （二）社交媒体创新了大学生思想政治教育的模式 | 第31-34页 |
| （三）社交媒体丰富了大学生思想政治教育的内容 | 第34-36页 |
| （四）社交媒体提高了大学生思想政治教育的实效 | 第36-37页 |
| 二、社交媒体对大学生思想政治教育带来的挑战 | 第37-46页 |
| （一）社交媒体对大学生的舆论导向提出了挑战 | 第38-39页 |
| （二）社交媒体对大学生的身心健康发展提出了挑战 | 第39-41页 |
| （三）社交媒体对大学生的“三观”塑造提出了挑战 | 第41-43页 |
| （四）社交媒体对大学生思想政治教育的传统模式提出了挑战 | 第43-44页 |
| （五）社交媒体对大学生思想政治教育工作者的权威提出了挑战 | 第44-46页 |
| 第四章 基于社交媒体的大学生思想政治教育变革策略 | 第46-60页 |
| 一、加强基于社交媒体的大学生思想政治教育主体建设 | 第46-51页 |
| （一）提升大学生的主体地位和自主学习能力 | 第46-50页 |
| （二）提升思想政治教育者的媒介素养 | 第50-51页 |
| 二、推进基于社交媒体的大学生思想政治教育方法创新 | 第51-53页 |
| （一）运用显隐相结合的教育方法 | 第51-52页 |
| （二）健全预防与约束的教育方法 | 第52-53页 |
| 三、优化基于社交媒体的大学生思想政治教育内容建设 | 第53-55页 |
| （一）注重思想政治教育内容的导向性 | 第53-54页 |
| （二）注重思想政治教育内容的时代性 | 第54页 |
| （三）注重思想政治教育内容的融合性 | 第54-55页 |
| 四、探索基于社交媒体的大学生思想政治教育新途径 | 第55-60页 |
| （一）利用微信开展大学生思想政治教育 | 第55-56页 |
| （二）利用微博开展大学生思想政治教育 | 第56-58页 |
| （三）利用贴吧开展大学生思想政治教育 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 1 | 第66-72页 |
| 附录 2 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |