| 论文摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 导论 | 第15-52页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第15-35页 |
| 1.1.1 本世纪以来我国高等职业教育的新发展 | 第16-23页 |
| 1.1.2 高等职业院校发展概况 | 第23-28页 |
| 1.1.3 高等职业院校企业工作背景新教师的现状 | 第28-35页 |
| 1.2 研究目的、意义和创新 | 第35-39页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第35-36页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第36-38页 |
| 1.2.3 研究创新 | 第38-39页 |
| 1.3 理论基础与研究假设 | 第39-41页 |
| 1.3.1 理论基础 | 第39-40页 |
| 1.3.2 研究假设 | 第40-41页 |
| 1.4 研究问题与概念框架 | 第41-49页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第41-42页 |
| 1.4.2 概念框架 | 第42-49页 |
| 1.5 研究思路与论文结构 | 第49-50页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第49页 |
| 1.5.2 论文结构 | 第49-50页 |
| 1.6 核心概念与研究定界 | 第50-51页 |
| 1.6.1 社会化 | 第50页 |
| 1.6.2 教师社会化 | 第50页 |
| 1.6.3 新教师社会化 | 第50-51页 |
| 1.6.4 高等职业院校教师社会化 | 第51页 |
| 1.7 本章小结 | 第51-52页 |
| 第二章 文献综述 | 第52-99页 |
| 2.1 社会化 | 第52-54页 |
| 2.2 教师社会化 | 第54-67页 |
| 2.2.1 教师社会化理论概述 | 第54-56页 |
| 2.2.2 教师社会化理论研究范式演变 | 第56-58页 |
| 2.2.3 教师社会化研究的理论基础 | 第58-60页 |
| 2.2.4 教师社会化的要素 | 第60-63页 |
| 2.2.5 教师主动社会化行为和社会化影响因素 | 第63-65页 |
| 2.2.6 教师社会化的成效 | 第65-67页 |
| 2.3 新教师社会化 | 第67-76页 |
| 2.3.1 新教师社会化的压力和困难 | 第67-70页 |
| 2.3.2 新教师社会化问题的原因 | 第70-72页 |
| 2.3.3 新教师社会化的影响因素 | 第72-73页 |
| 2.3.4 新教师社会化的策略 | 第73-76页 |
| 2.4 高等职业院校教师社会化 | 第76-78页 |
| 2.5 高等职业院校新教师社会化 | 第78-79页 |
| 2.6 国外高校新教师社会化研究 | 第79-90页 |
| 2.7 新教师社会化文献评析 | 第90-98页 |
| 2.8 本章小结 | 第98-99页 |
| 第三章 研究方法与研究设计 | 第99-114页 |
| 3.1 研究方法 | 第99-105页 |
| 3.1.1 研究方法论 | 第99-101页 |
| 3.1.2 抽样 | 第101-102页 |
| 3.1.3 建立研究关系 | 第102页 |
| 3.1.4 收集数据 | 第102-103页 |
| 3.1.5 分析数据 | 第103-104页 |
| 3.1.6 研究效度 | 第104页 |
| 3.1.7 研究伦理 | 第104-105页 |
| 3.2 研究设计 | 第105-106页 |
| 3.3 预研究 | 第106-113页 |
| 3.3.1 预调查 | 第107-112页 |
| 3.3.2 预访谈 | 第112-113页 |
| 3.4 本章小结 | 第113-114页 |
| 第四章 研究的过程和结果 | 第114-193页 |
| 4.1 研究的过程 | 第114-115页 |
| 4.2 研究的结果 | 第115-154页 |
| 4.2.1 高职院校对专业教师能力要求和新教师培训 | 第115-131页 |
| 4.2.2 研究对象的社会化和适应经验 | 第131-154页 |
| 4.3 基于教师社会化内容的研究结果展示 | 第154-192页 |
| 4.3.1 对高职院校文化传统的学习和了解 | 第154-162页 |
| 4.3.2 对高职院校组织和制度环境的学习和了解 | 第162-164页 |
| 4.3.3 人际关系的处理 | 第164-169页 |
| 4.3.4 教育专业技能和技巧的学习和掌握 | 第169-187页 |
| 4.3.5 对高职院校目标和价值的认识和内化 | 第187-192页 |
| 4.4 本章小结 | 第192-193页 |
| 第五章 研究的讨论与结论 | 第193-244页 |
| 5.1 基于教师社会化理论的研究讨论 | 第193-235页 |
| 5.1.1 企业工作背景新教师社会化的结果：不足与过度 | 第195-205页 |
| 5.1.2 高职院校新教师社会化实践：改革与重构 | 第205-219页 |
| 5.1.3 企业工作背景新教师社会化经验：促进与完善 | 第219-232页 |
| 5.1.4 高职院校与企业合作：协同与创新 | 第232-235页 |
| 5.2 研究结论、研究不足与进一步研究的方向 | 第235-243页 |
| 5.2.1 研究的回顾 | 第235-238页 |
| 5.2.2 本研究的主要结论 | 第238-241页 |
| 5.2.3 本研究存在的不足 | 第241-242页 |
| 5.2.4 进一步研究的方向 | 第242-243页 |
| 5.3 本章小结 | 第243-244页 |
| 参考文献 | 第244-259页 |
| 1. 英文文献 | 第244-255页 |
| 2. 中文文献 | 第255-259页 |
| 附录 | 第259-270页 |
| 附录A：高职院校企业工作背景新教师社会化程度预调查问卷 | 第259-262页 |
| 附录B：高职院校企业工作背景的新教师社会化适应经验访谈提纲 | 第262-264页 |
| 附录C：高职院校相关人员访谈提纲 | 第264-265页 |
| 附录D：企业工作背景新教师任教学生访谈提纲 | 第265-266页 |
| 附录E：攻读博士学位的经历 | 第266-269页 |
| 附录F：南京大学学位论文调研介绍信 | 第269-270页 |
| 后记 | 第270-274页 |
