| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、引言 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-17页 |
| (一) 国外网络素养教育研究 | 第9-11页 |
| (二) 国内网络素养研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 相关问题阐述 | 第14-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-21页 |
| 一、研究意义 | 第17-18页 |
| (一) 理论意义 | 第17页 |
| (二) 现实意义 | 第17-18页 |
| 二、研究架构 | 第18-19页 |
| 三、研究对象 | 第19页 |
| 四、研究工具 | 第19-21页 |
| 第三章 数据分析 | 第21-33页 |
| 一、调查对象的基本情况 | 第21-22页 |
| (一) 调查对象性别、民族和年级的基本构成情况 | 第21页 |
| (二) 调查对象的城乡构成情况 | 第21-22页 |
| 二、调查对象的网络使用和网络接触情况 | 第22-24页 |
| (一) 调查对象的网龄 | 第22-23页 |
| (二) 调查对象上网的频率和时间 | 第23页 |
| (三) 调查对象的网络活动参与情况 | 第23-24页 |
| 三、调查对象的网络素养教育需求情况分析 | 第24-26页 |
| (一) 是否需要网络素养教育的调查 | 第24-25页 |
| (二) 调查对象网络素养教育主体、内容和途径需求情况分析 | 第25-26页 |
| 四、学生网络素养教育需求在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第26-32页 |
| (一) 是否需要网络素养教育在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第26-27页 |
| (二) 网络素养教育主体需求在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第27-28页 |
| (三) 学生网络素养教育内容在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第28-31页 |
| (四) 学生网络素养教育途径需求在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第31-32页 |
| 五、学校对网络素养教育的认识和实施网络素养教育现状的调查 | 第32-33页 |
| 第四章 调查结果与讨论 | 第33-37页 |
| 一、学生网络素养教育需求情况 | 第33-34页 |
| (一) 是否需要网络素养教育 | 第33页 |
| (二) 网络素养教育主体需求情况 | 第33页 |
| (三) 网络素养教育内容需求情况 | 第33页 |
| (四) 网络素养教育途径需求情况 | 第33-34页 |
| 二、学生网络素养教育需求在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第34-36页 |
| (一) 是否需要网络素养教育在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第34页 |
| (二) 学生网络素养教育主体需求在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第34-35页 |
| (三) 学生网络素养教育内容需求在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第35-36页 |
| (四) 学生网络素养教育途径需求在年级、城乡和民族上的差异分析 | 第36页 |
| 三、学校实施网络素养教育的现状和困难 | 第36-37页 |
| 第五章 满足黔西北少数民族中学生网络素养教育需求策略 | 第37-41页 |
| 一、学校应是网络素养教育的最主要参与者 | 第37-40页 |
| (一) 充分利用好现有的中学生信息技术课程 | 第38-39页 |
| (二) 要充分利用学校宣传栏,校园广播、报纸等校园文化设施进行网络素养教育宣传 | 第39页 |
| (三) 在其他课程中涉及相关知识 | 第39-40页 |
| 二、教育主管部门应为网络素养教育提供政策支持 | 第40页 |
| 三、网络素养教育需要社会各方面的参与 | 第40-41页 |
| 第六章 研究结论与不足 | 第41-43页 |
| 一、研究结论 | 第41页 |
| 二、研究不足 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 读研期间发表的论文 | 第50页 |
