| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）选题意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| （一）国外研究综述 | 第10-12页 |
| （二）国内研究综述 | 第12-13页 |
| 三、研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| （一）研究方法 | 第13-14页 |
| （二）创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀概述 | 第15-26页 |
| 一、自媒体时代思想政治教育人文关怀的内涵及其主要特征 | 第15-23页 |
| （一）自媒体时代及其主要特征 | 第15-17页 |
| （二）思想政治教育人文关怀的内涵及主要特点 | 第17-22页 |
| （三）自媒体时代思想政治教育人文关怀的主要特征 | 第22-23页 |
| 二、自媒体时代加强思想政治教育人文关怀的重要意义 | 第23-26页 |
| （一）激发主客体之间网络交流的情感共鸣 | 第23页 |
| （二）把握网络信息的方向性 | 第23-24页 |
| （三）增强网络交流中的思想政治教育效果 | 第24-26页 |
| 第三章 自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀主要问题及原因分析 | 第26-35页 |
| 一、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在的主要问题 | 第26-30页 |
| （一）虚拟空间占位致主客体之间疏离 | 第26-28页 |
| （二）教育内容不能跟进网络信息的快速更迭 | 第28-29页 |
| （三）思想政治教育人文关怀的网络载体功能未充分发挥 | 第29-30页 |
| 二、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| （一）社会大环境带来的负面影响 | 第30-31页 |
| （二）校园中媒介素质的缺失使思想政治教育人文关怀受限 | 第31-33页 |
| （三）家庭教育忽视对关爱意识培养 | 第33页 |
| （四）网络环境的复杂化淡化了人文关怀效果 | 第33-35页 |
| 第四章 自媒体时代强化大学生思想政治教育人文关怀的对策研究 | 第35-45页 |
| 一、关注学生的兴趣及主体地位 | 第35-36页 |
| （一）关注学生的兴趣爱好 | 第35-36页 |
| （二）尊重学生的主体地位 | 第36页 |
| 二、完善思想政治教育人文关怀中师生交流的途径 | 第36-40页 |
| （一）建立师生对话的网络频道 | 第36-37页 |
| （二）回应学生交流中的热点问题 | 第37-39页 |
| （三）利用微信、BBS论坛等平台提高与学生的交流效率 | 第39-40页 |
| 三、提高思想政治教育人文关怀师资队伍的素养 | 第40-42页 |
| （一）强化教师的人文精神 | 第40页 |
| （二）提升教师的网络道德素质与媒介素养 | 第40-42页 |
| 四、以网络为载体形成社会、校园、家庭合力 | 第42-45页 |
| （一）利用大众传媒等营造人文关怀的社会氛围 | 第42-43页 |
| （二）构建和谐的校园网络环境 | 第43页 |
| （三）重视家庭环境中的人文关怀 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
