| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题背景 | 第7-9页 |
| ·中国英语教学概况 | 第7-8页 |
| ·2011版《新课标》的解读 | 第8-9页 |
| ·选题目的与意义 | 第9页 |
| ·研究思路与方法 | 第9-10页 |
| ·论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 国内外英语语法教学研究现状 | 第11-16页 |
| ·相关概念 | 第11-12页 |
| ·语法的概念 | 第11页 |
| ·语法教学的概念 | 第11页 |
| ·初中英语语法教学特点 | 第11-12页 |
| ·国外英语语法教学研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内英语语法教学研究现状 | 第13-16页 |
| 第三章 英语语法教学的理论基础、教学流派 | 第16-19页 |
| ·语法教学的理论基础 | 第16页 |
| ·语法教学流派 | 第16-19页 |
| ·外语教学流派与语法教学 | 第16-17页 |
| ·典型语法教学流派 | 第17-19页 |
| 第四章 河南农村初中英语语法教学现状调查分析 | 第19-31页 |
| ·教师问卷调查分析 | 第19-25页 |
| ·教师问卷调查分析 | 第19-24页 |
| ·教师问卷调查小结 | 第24-25页 |
| ·学生问卷调查分析 | 第25-31页 |
| ·学生问卷调查分析 | 第25-30页 |
| ·学生问卷小结 | 第30-31页 |
| 第五章 河南农村初中英语语法教学存在问题及改进措施 | 第31-43页 |
| ·河南农村初中英语语法教学存在问题 | 第31-34页 |
| ·教学目的不够明确 | 第31页 |
| ·偏重知识忽视能力 | 第31-32页 |
| ·课堂教学氛围沉闷 | 第32页 |
| ·没有极大地调动学生学习语法的主动性 | 第32-33页 |
| ·没有足够重视母语迁移的作用 | 第33页 |
| ·学生学习英语语法成效不彰 | 第33-34页 |
| ·影响河南农村初中英语语法教学的因素 | 第34-37页 |
| ·应试教育的弊端 | 第34页 |
| ·教师教学信念出现偏差 | 第34-35页 |
| ·母语负迁移的影响 | 第35-37页 |
| ·学生薄弱的基础 | 第37页 |
| ·河南农村初中英语语法教学策略 | 第37-43页 |
| ·树立正确语法教学观 | 第37-38页 |
| ·丰富教学方法提升学生能力 | 第38-40页 |
| ·运用英汉对比法减少母语负迁移 | 第40页 |
| ·提高课堂趣味性 | 第40-41页 |
| ·提高自身业务水平 | 第41-43页 |
| 第六章 小结 | 第43-45页 |
| ·研究结论 | 第43-44页 |
| ·研究的局限性与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 河南农村初中英语语法教学现状调查(教师问卷) | 第48-51页 |
| 附录二 河南农村初中英语语法学习现状调查(学生问卷) | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
