| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·研究的价值和意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究内容、方法及重点与难点、创新点 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究重点与难点 | 第15页 |
| ·创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 马克思主义民生思想的产生、发展及丰厚内涵 | 第16-34页 |
| ·马克思主义民生思想产生的社会历史条件 | 第16-20页 |
| ·马克思主义民生思想产生的理论来源 | 第17-18页 |
| ·马克思主义民生思想产生的历史背景 | 第18-19页 |
| ·马克思主义民生思想产生的现实基础 | 第19-20页 |
| ·马克思主义民生思想的发展过程 | 第20-29页 |
| ·马克思恩格斯的民生思想 | 第20-21页 |
| ·列宁的民生思想 | 第21-23页 |
| ·中国化马克思主义的民生思想 | 第23-29页 |
| ·马克思主义民生思想的丰厚内涵 | 第29-34页 |
| ·民生的基础是解决人的生存问题 | 第29-30页 |
| ·民生的前提是重视人民群众的作用 | 第30-32页 |
| ·民生的目标是关于人的发展问题 | 第32-34页 |
| 第三章 马克思主义民生思想对促进我国教育发展的指导意义 | 第34-39页 |
| ·保障劳动者的权益有利于增加教育的机会 | 第34-35页 |
| ·改善就业条件有利于增强教育的办学活力 | 第35-36页 |
| ·加强基础设施建设有利于教育的持续发展 | 第36-37页 |
| ·促进教育公平有利于积极改善教育的环境 | 第37-39页 |
| 第四章 关注民生改善民生与促进教育发展的内在联系 | 第39-43页 |
| ·关注民生改善民生与促进教育发展目标的内在联系 | 第39-40页 |
| ·关注民生改善民生与促进教育发展过程的内在联系 | 第40-41页 |
| ·关注民生改善民生与促进教育发展方法的内在联系 | 第41-43页 |
| 第五章 我国教育存在的主要问题及原因分析 | 第43-50页 |
| ·我国教育存在的主要问题 | 第43-47页 |
| ·教育投入仍然需要增加 | 第43-44页 |
| ·教育结构和布局还不够完善 | 第44-45页 |
| ·教育管理体制机制还不够完善 | 第45页 |
| ·教育观念相对落后 | 第45-46页 |
| ·就业环境需要改善 | 第46-47页 |
| ·对我国教育存在问题的原因分析 | 第47-50页 |
| ·财政对教育的总体投入比例较少 | 第47页 |
| ·地区和城乡教育资源分布不均衡 | 第47-48页 |
| ·享受教育条件的人群比较复杂 | 第48页 |
| ·学校教育观念和环境中还存在需要改进的问题 | 第48-49页 |
| ·家庭教育观念和环境中也存在需要改进的问题 | 第49-50页 |
| 第六章 积极促进我国教育发展的路径选择 | 第50-57页 |
| ·把教育摆在优先发展的战略高度，加大教育投入 | 第50-51页 |
| ·改善落后地区的教育基础设施，提高落后地区的教育水平 | 第51-52页 |
| ·大力发展农村教育，缩小城镇与乡村教育的差距 | 第52页 |
| ·扶持特殊教育，高度关注特殊人群的教育 | 第52-53页 |
| ·不断改善就业环境，为学生就业创造良好条件 | 第53-55页 |
| ·大力发展职业教育，加快建设现代化职业教育体系 | 第55-57页 |
| 总结 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第62页 |