新时期大学生思想政治教育中人文关怀研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 新时期大学生思想政治教育中人文关怀的理论认识 | 第17-25页 |
| ·相关概念分析 | 第17-19页 |
| ·新时期 | 第17页 |
| ·思想政治教育 | 第17页 |
| ·人文关怀 | 第17-18页 |
| ·思想政治教育中人文关怀 | 第18-19页 |
| ·大学生思想政治教育中人文关怀的理论依据 | 第19-21页 |
| ·传统文化中有关人文关怀的思想 | 第19-20页 |
| ·西方人本主义思想 | 第20页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展思想 | 第20-21页 |
| ·科学发展观中的“以人为本”理念 | 第21页 |
| ·大学生思想政治教育中人文关怀的必要性 | 第21-25页 |
| ·新时期大学生思想政治教育发展的必然趋势 | 第22页 |
| ·大学生适应多元文化冲击的需要 | 第22-23页 |
| ·实现大学生全面发展的重要途径 | 第23页 |
| ·缓解贫困大学生心理问题的有效环节 | 第23-25页 |
| 3 新时期大学生思想政治教育中人文关怀的现状分析 | 第25-34页 |
| ·取得的成绩 | 第25-28页 |
| ·人文关怀理念得到重视 | 第25-27页 |
| ·人文课程广泛普及 | 第27页 |
| ·人文实践途径得到拓展 | 第27-28页 |
| ·人文关怀内容不断更新 | 第28页 |
| ·存在的问题 | 第28-31页 |
| ·存在忽视大学生主体地位的现象 | 第28-29页 |
| ·存在忽视大学生的自我需求的现象 | 第29-30页 |
| ·存在不注重贫困生的发展状况的现象 | 第30页 |
| ·存在不重视心理健康教育的现象 | 第30-31页 |
| ·问题的成因分析 | 第31-34页 |
| ·强化人文关怀的举措不够得力 | 第31-32页 |
| ·教育内容与现实生活结合得不够紧密 | 第32-33页 |
| ·思想政治教育者的素质有待于进一步提高 | 第33页 |
| ·新时期多元文化的冲击 | 第33-34页 |
| 4 加强大学生思想政治教育中人文关怀的途径思考 | 第34-49页 |
| ·提高学校教育管理队伍的素质 | 第34-37页 |
| ·提高思想政治理论课教师的专业素质 | 第34-35页 |
| ·提高学校辅导员队伍的人文素质 | 第35-36页 |
| ·提高学校服务管理人员的综合素质 | 第36-37页 |
| ·坚持“以大学生为本”的理念 | 第37-39页 |
| ·尊重大学生的主体地位 | 第37页 |
| ·尊重大学生的个体差异 | 第37-38页 |
| ·尊重大学生正确的价值取向 | 第38-39页 |
| ·丰富大学生思想政治教育中人文关怀的内容 | 第39-40页 |
| ·关怀大学生的生存需要 | 第39-40页 |
| ·关怀大学生的发展需要 | 第40页 |
| ·关怀大学生的就业需要 | 第40页 |
| ·注重教育模式的创新 | 第40-43页 |
| ·显性教育与隐性教育相结合 | 第41页 |
| ·教育与引导相结合 | 第41-42页 |
| ·管理与服务相结合 | 第42-43页 |
| ·注重心理疏导 | 第43-46页 |
| ·注重思想政治教育的引导作用 | 第43-44页 |
| ·增强学生的自我调适能力 | 第44-45页 |
| ·注重学生心理健康教育 | 第45-46页 |
| ·营造良好的思想政治教育环境 | 第46-49页 |
| ·建设优美的校园物质环境 | 第46页 |
| ·营造良好的校园人文环境 | 第46-47页 |
| ·优化校园网络环境 | 第47-49页 |
| 5 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55-56页 |
