大学生诚信教育认同低效的归因与对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| 一、导论 | 第7-11页 |
| (一) 选题背景意义 | 第7页 |
| (二) 研究现状综述 | 第7-10页 |
| 1. 国内已有研究 | 第7-9页 |
| 2. 国外已有研究 | 第9-10页 |
| (三) 研究具体方法 | 第10页 |
| (四) 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 二、大学生诚信教育的理论依据 | 第11-18页 |
| (一) 马克思主义关于人的主体性理论 | 第11-14页 |
| (二) 马克思关于人的全面发展理论 | 第14-16页 |
| (三) 中国传统诚信道德与西方诚信思想 | 第16-18页 |
| 三、大学生诚信教育的价值意蕴 | 第18-20页 |
| (一) 诚信教育是思想政治教育的主要任务 | 第18-19页 |
| (二) 诚信修养是提高综合素质的必然要求 | 第19-20页 |
| (三) 诚信素质是成长成功成才的重要保证 | 第20页 |
| 四、大学生诚信教育认同低效的外在因素分析 | 第20-26页 |
| (一) 社会因素 | 第20-22页 |
| (二) 家庭因素 | 第22-25页 |
| (三) 学校因素 | 第25-26页 |
| 五、大学生诚信教育认同低效的内在因素分析 | 第26-29页 |
| (一) 学习中存在的诚信问题：学习功利化 | 第26-27页 |
| (二) 交往中存在的诚信问题：交往自主化 | 第27-28页 |
| (三) 择业中存在的诚信问题：择业盲目化 | 第28-29页 |
| 六、增强大学生诚信教育认同实效的一般原则 | 第29-33页 |
| (一) 理论与实践相结合原则 | 第29-30页 |
| (二) 理想与现实相结合原则 | 第30-31页 |
| (三) 个人与社会相统一原则 | 第31-33页 |
| 七、增强大学生诚信教育认同实效的基本对策 | 第33-42页 |
| (一) 诚信教育认同实效主要把握的环节 | 第33-35页 |
| 1. 破除学习的功利化，自觉培养优良学风 | 第33-34页 |
| 2. 破除交往的自主化，积极塑造健康人格 | 第34页 |
| 3. 破除择业的盲目性，正确认识就业现实 | 第34-35页 |
| (二) 诚信教育认同实效应该处理的关系 | 第35-38页 |
| 1. 他律与自律的关系 | 第35-36页 |
| 2. 社会要求与个人选择的关系 | 第36-38页 |
| 3. 理性认知与实践体验的关系 | 第38页 |
| (三) 诚信教育认同实效必须建立的机制 | 第38-42页 |
| 1. 学校应建立学生诚信引导机制 | 第40-41页 |
| 2. 学校应建立学生诚信评价机制 | 第41-42页 |
| 3. 学校应建立学生诚信奖惩机制 | 第42页 |
| 八、结语 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| Abstract | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
