| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第二章 本课题相关研究述评 | 第13-23页 |
| ·教案、导学和导学案概念的界定 | 第13页 |
| ·教案 | 第13页 |
| ·学案 | 第13页 |
| ·导学案 | 第13页 |
| ·实验报告 | 第13-14页 |
| ·实验教学 | 第14页 |
| ·生物实验能力 | 第14-16页 |
| ·生物实验能力的内涵 | 第14-15页 |
| ·高中生生物实验能力的培养目标 | 第15页 |
| ·影响学生实验能力构建的主要因素 | 第15-16页 |
| ·在高中生物实验课堂中应用导学案的理论基础 | 第16-19页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·合作学习理论 | 第18-19页 |
| ·相关研究进展 | 第19-21页 |
| ·国外研究现状 | 第19页 |
| ·国内研究现状 | 第19-21页 |
| ·研究目的和意义 | 第21页 |
| ·研究内容和方法 | 第21-23页 |
| ·文献法 | 第21页 |
| ·案例比较分析法 | 第21页 |
| ·实验法 | 第21-23页 |
| 第三章 实验导学案的设计和实施 | 第23-28页 |
| ·实验导学案的设计 | 第23-25页 |
| ·设计实验导学案的原则 | 第23页 |
| ·实验导学案的基本内容 | 第23-24页 |
| ·设计实验导学案的注意事项 | 第24页 |
| ·实验导学案与理论课导学案在设计上的区别 | 第24-25页 |
| ·实验导学案的实施 | 第25-28页 |
| ·实施实验导学案的程序 | 第25页 |
| ·实施实验导学案的策略 | 第25-28页 |
| 第四章 教学案例的比较研究 | 第28-37页 |
| ·应用导学案的实验教学案例 | 第28-33页 |
| ·学案课前预习 | 第28-29页 |
| ·实验课堂教学过程 | 第29-33页 |
| ·不使用实验导学案的实验教学案例 | 第33-34页 |
| ·以上两种教学案例的比较分析 | 第34-37页 |
| 第五章 导学案在高中生物实验教学中应用的实验研究 | 第37-49页 |
| ·实验假设 | 第37页 |
| ·实验材料 | 第37页 |
| ·实验方法 | 第37-38页 |
| ·实验对象 | 第38页 |
| ·实验过程 | 第38-41页 |
| ·在使用导学案前,在实验一实验教学中对学生显微镜操作达到的层次进行观察对比 | 第39页 |
| ·在使用导学案前,实验一实验教学中对学生临时装片制作达到的层次进行观察对比 | 第39-40页 |
| ·在使用导学案前,实验一课后进行实验测验,将班级平均分进行对比 | 第40-41页 |
| ·实验结果与统计分析 | 第41-44页 |
| ·在实验三的实验课堂中对学生显微镜操作达到的层次水平进行观察对比 | 第41页 |
| ·在实验三的实验课堂中对学生临时装片制作达到的层次水平进行观察对比 | 第41-42页 |
| ·在实验三课后进行实验测验,将班级测验平均分进行对比 | 第42页 |
| ·在实验七的实验课堂中对学生显微镜操作达到的层次水平进行观察对比 | 第42-43页 |
| ·在实验七的实验课堂中对学生临时装片制作达到的层次水平进行观察对比 | 第43页 |
| ·在实验七课后进行实验测验,将班级测验平均分进行对比 | 第43-44页 |
| ·实验数据综合比较分析 | 第44-49页 |
| ·将实施导学案实验处理前后,实验操作目标层次分布图进行统计并比较分析 | 第44-46页 |
| ·将实施导学案实验处理前后,各次课后实验测验的平均分进行统计比较分析 | 第46-49页 |
| 第六章 结论与建议 | 第49-52页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·建议 | 第49-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 中学生物实验教学动作技能的目标层次统计表 | 第55-56页 |
| 附录二 导学案：实验三观察植物细胞的有丝分裂 | 第56-58页 |
| 附录三 导学案【实验七】观察植物细胞质壁分离与复原 | 第58-60页 |
| 附录四 实验一物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 | 第60-62页 |
| 附录五 实验三观察植物细胞的有丝分裂 | 第62-64页 |
| 附录六 实验七观察植物细胞质壁分离与复原 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的与学位论文有关的论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
