| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-15页 |
| 一、 手机媒体及其对中学生的责任 | 第15-21页 |
| （一） 手机媒体 | 第15-17页 |
| 1. 手机媒体的定义及特征 | 第15页 |
| 2. 手机媒体的发展趋势 | 第15-16页 |
| 3. 存在问题 | 第16-17页 |
| （二） 城市中学生使用手机情况调查 | 第17-19页 |
| （三） 手机媒体对中学生的责任 | 第19-21页 |
| 二、 手机媒体对城市中学生价值观影响 | 第21-27页 |
| （一） 价值观 | 第21-22页 |
| 1. 价值观定义 | 第21页 |
| 2. 价值观的作用 | 第21页 |
| 3. 价值观的特点 | 第21-22页 |
| （二） 中学生价值观的现状 | 第22-23页 |
| 1. 价值主体发生转变：个体价值彰显 | 第22页 |
| 2. 价值选择产生矛盾：理想和现实的冲突 | 第22-23页 |
| 3. 价值取向的变化：向功利化转变 | 第23页 |
| 4. 价值人格的冲突：观念和行为不一致 | 第23页 |
| （三） 手机媒体对城市中学生价值观的影响 | 第23-27页 |
| 1. 手机媒体对城市中学生价值观的积极影响 | 第23-24页 |
| 2. 手机媒体对城市中学生价值观的消极影响 | 第24-27页 |
| 三、 手机媒体对城市中学生价值观影响的原因分析 | 第27-33页 |
| （一） 主体原因：城市中学生的身心发展特点 | 第27-29页 |
| 1. 自我意识开始成熟，自我价值观念增强 | 第27-28页 |
| 2. 情感丰富、但自控能力差 | 第28页 |
| 3. 抽象思维渐趋成熟 | 第28-29页 |
| 4. 兴趣广泛，中心兴趣逐步形成 | 第29页 |
| （二） 客体原因——手机媒体本身的特点 | 第29-30页 |
| （三） 外界因素——学校家庭社会价值观教育不足 | 第30-33页 |
| 1. 社会转型期对中学生价值观产生重要影响 | 第30页 |
| 2. 家庭环境和结构的变化缺少对中学生价值观的教育 | 第30-31页 |
| 3. 学校价值观教育的不足 | 第31-33页 |
| 四、 手机媒体影响下引导城市中学生树立正确价值观的解决对策 | 第33-38页 |
| （一） 政府部门：出台政策加强监管 | 第33-34页 |
| 1. 大力弘扬主流文化 | 第33页 |
| 2. 制定和完善相应的政策法规 | 第33页 |
| 3. 优化媒体传播环境 | 第33-34页 |
| 4. 建立督查考核机制 | 第34页 |
| （二） 媒体产业：强化社会责任提高媒体素养 | 第34页 |
| 1. 提升自身形象，增强社会责任意识 | 第34页 |
| 2. 提高创作者素养，用高质量的传媒产品影响青少年 | 第34页 |
| （三） 学校教育：提高师生媒体素养 | 第34-36页 |
| 1. 以身作则垂范为先 | 第34页 |
| 2. 建章立制加强管理 | 第34-35页 |
| 3. 注重教育引导为主 | 第35页 |
| 4. 正确使用减少损害 | 第35页 |
| 5. 多做沟通争取配合 | 第35页 |
| 6. 疏导结合配班级手机 | 第35-36页 |
| （四） 家庭教育：关心鼓励，适当监督引导 | 第36页 |
| 1. 构建和谐的家庭环境 | 第36页 |
| 2. 理性看待手机网络 | 第36页 |
| 3. 转变教育方式，帮助孩子树立远大理想 | 第36页 |
| （五） 学生自身：提高认识加强自律 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 （调查问卷） | 第41-42页 |
| 附录二 （参考书目） | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第45页 |
