基于三重表征的元素周期律的教学设计研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10页 |
| 2 研究综述 | 第10-24页 |
| ·元素周期律的发现及内涵研究 | 第11-16页 |
| ·元素周期律的发现与发展 | 第11-13页 |
| ·元素周期律内涵的界定 | 第13-16页 |
| ·元素周期律教学设计案例分析 | 第16-23页 |
| ·教学理念 | 第17-18页 |
| ·学情 | 第18页 |
| ·教学目标 | 第18-20页 |
| ·教学重难点 | 第20-21页 |
| ·教学引入 | 第21-22页 |
| ·教学思路 | 第22-23页 |
| ·化学史的运用 | 第23页 |
| ·现有研究的特点与不足 | 第23-24页 |
| 3 研究的目的和任务 | 第24-25页 |
| ·研究的目的 | 第24页 |
| ·研究的任务 | 第24页 |
| ·研究的方法 | 第24-25页 |
| 4 研究的理论基础 | 第25-26页 |
| ·化学三重表征的含义 | 第25-26页 |
| ·三重表征的教学策略 | 第26页 |
| 5 元素周期律教学内容分析 | 第26-28页 |
| ·课程标准与教科书分析 | 第26-27页 |
| ·课程标准 | 第26页 |
| ·教科书的编排及内容 | 第26-27页 |
| ·“元素周期律”三重表征的内涵分析 | 第27-28页 |
| 6 元素周期律学情分析 | 第28-40页 |
| ·已有知识基础的探查 | 第28-39页 |
| ·设计探查工具 | 第28-30页 |
| ·问卷实施 | 第30-31页 |
| ·测查结果分析 | 第31-39页 |
| ·教学重难点分析 | 第39-40页 |
| ·重点与难点 | 第39-40页 |
| ·解决策略 | 第40页 |
| 7 基于三重表征的元素周期律的教学设计 | 第40-46页 |
| ·初步方案 | 第40-43页 |
| ·元素周期律的相关知识体系 | 第40-41页 |
| ·学情分析 | 第41-42页 |
| ·教学目标 | 第42页 |
| ·重点与难点 | 第42-43页 |
| ·设计思路 | 第43页 |
| ·教学评价 | 第43页 |
| ·修改及调整 | 第43-44页 |
| ·最终方案 | 第44-45页 |
| ·三重表征的内涵 | 第44-45页 |
| ·教学思路 | 第45页 |
| ·教学评价 | 第45页 |
| ·教学设计反思 | 第45-46页 |
| 8 研究结论与教学建议 | 第46-47页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·教学建议 | 第46-47页 |
| 9 问题与展望 | 第47-49页 |
| 附录 1 | 第49-52页 |
| 附录 2 | 第52-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
