| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·目前国内外研究的现状及趋势 | 第12-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 学习迁移的理论研究 | 第16-24页 |
| ·迁移的概念及分类 | 第16-19页 |
| ·数学学习迁移的作用 | 第19-22页 |
| ·高层次的信息迁移——类比 | 第22-24页 |
| 第三章 对高中学生数学学习迁移状况的实验、调查与分析 | 第24-27页 |
| ·调查研究的目的 | 第24页 |
| ·调查的方法 | 第24-25页 |
| ·调查内容说明 | 第25-26页 |
| ·调查结论 | 第26-27页 |
| 第四章 促进高中学生数学学习正迁移的策略 | 第27-37页 |
| ·建立知识结构图,培养学生知识间的迁移能力 | 第27-28页 |
| ·揭示不同情境中的共同要素,培养学生的类比能力 | 第28-31页 |
| ·强调数学知识的系统性,培养学生的数学概括能力 | 第31-32页 |
| ·抓住问题的本质,培养学生提炼数学思想方法的能力 | 第32-35页 |
| ·培养反思习惯,克服消极定势,提高迁移效果 | 第35-37页 |
| 第五章 实验案例 | 第37-46页 |
| ·实验案例一——平面与平面垂直 | 第37-42页 |
| ·实验案例二——幂函数 | 第42-46页 |
| 第六章 总结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |