| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 引言：走进校长领导行为研究 | 第10-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-16页 |
| 一、校长——特殊的群体 | 第10-12页 |
| 二、中学校长的角色 | 第12-13页 |
| 三、中学校长的领导行为的现实价值 | 第13-15页 |
| 四、管理实践的反思 | 第15-16页 |
| 第二节 研究意义 | 第16-18页 |
| 一、理论意义 | 第16-17页 |
| 二、实践意义 | 第17-18页 |
| 第三节 文献综述 | 第18-21页 |
| 一、校长领导力研究 | 第18-19页 |
| 二、校长领导行为研究 | 第19-20页 |
| 三、校长领导行为有效性的研究 | 第20-21页 |
| 第四节 研究方法 | 第21-23页 |
| 一、文献研究法 | 第21页 |
| 二、个案研究法 | 第21-23页 |
| 第二章 中学校长领导行为有效性研究的理论基础 | 第23-31页 |
| 第一节 概念界定 | 第23-27页 |
| 一、校长是什么 | 第23-24页 |
| 二、“领导”与“管理”之别 | 第24-26页 |
| 三、领导行为是什么 | 第26页 |
| 四、领导行为有效性 | 第26-27页 |
| 第二节 校长领导行为有效性研究的理论依据 | 第27-31页 |
| 一、领导方式理论 | 第27-28页 |
| 二、领导权威理论 | 第28-30页 |
| 三、领导行为有效性理论 | 第30-31页 |
| 第三章 中学校长忙碌而效果不佳的工作状态 | 第31-39页 |
| 第一节 校长的一天 | 第31-32页 |
| 第二节 校长的一周 | 第32-34页 |
| 一、校长的一周活动 | 第32-33页 |
| 二、校长活动特点 | 第33-34页 |
| 第三节 校长的一月 | 第34-36页 |
| 一、X校长的工作日志 | 第34-35页 |
| 二、活动特点 | 第35-36页 |
| 第四节 校长的一年 | 第36-37页 |
| 一、X校长的工作总结 | 第36页 |
| 二、工作成绩 | 第36-37页 |
| 第五节 工作概貌 | 第37-39页 |
| 第四章 中学校长领导行为有效性存在的问题与原因分析 | 第39-44页 |
| 第一节 校长领导行为存在的主要问题 | 第39-41页 |
| 一、忙碌而效果不佳 | 第39页 |
| 二、精力不能集中 | 第39-40页 |
| 三、工作重点不突出 | 第40-41页 |
| 四、管理实效性不高 | 第41页 |
| 第二节 影响中学校长领导行为有效性的原因分析 | 第41-44页 |
| 一、校长自身素质的影响 | 第41-42页 |
| 二、团队作用的发挥不够 | 第42-43页 |
| 三、外部复杂因素干扰 | 第43-44页 |
| 第五章 调适：中学校长提高领导行为有效性的思考 | 第44-55页 |
| 第一节 重视自身发展 | 第44-47页 |
| 一、提高学习力 | 第45-46页 |
| 二、树立“放手”意识 | 第46-47页 |
| 三、训练无痕管理能力 | 第47页 |
| 第二节 努力实行民主的领导行为方式 | 第47-50页 |
| 一、转变管理观念 | 第48-49页 |
| 二、改进管理方式 | 第49页 |
| 三、有效利用管理资源 | 第49-50页 |
| 四、提高决策科学性 | 第50页 |
| 第三节 理顺学校行政组织领导关系 | 第50-52页 |
| 一、健全学校管理机构 | 第50-51页 |
| 二、协调学校职能部门关系 | 第51-52页 |
| 三、合理配置人员 | 第52页 |
| 第四节 充分发挥职能部门的积极作用 | 第52-55页 |
| 一、坚持以人为本 | 第52-53页 |
| 二、健全激励机制 | 第53-54页 |
| 三、提高人员素质 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60-62页 |