| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一 课题的提出和研究的意义 | 第9页 |
| 二 课题的研究方法 | 第9-13页 |
| （一） 文献研究法 | 第9-10页 |
| （二） 问卷调查法 | 第10-11页 |
| （三） 访谈法 | 第11页 |
| （四） 行动研究法 | 第11-13页 |
| 第一章 小学生命教育校本课程开发的理论探索 | 第13-17页 |
| 一 相关概念界定 | 第13-14页 |
| （一） 生命教育 | 第13页 |
| （二） 校本课程 | 第13页 |
| （三） 校本课程开发 | 第13-14页 |
| 二 校本课程开发的理论基础 | 第14-17页 |
| （一） 生活教育理论 | 第14-15页 |
| （二） 多元智力理论 | 第15页 |
| （三） 新的课程观 | 第15-17页 |
| 第二章 SJ 小学生命教育现状调查 | 第17-19页 |
| 一 调查工作概述 | 第17页 |
| 二 调查结果分析 | 第17-19页 |
| （一） 生命自我保护意识强 | 第17-18页 |
| （二） 自我、同伴、性别认同感不高 | 第18页 |
| （三） 教师对生命教育的责任意识有待加强 | 第18页 |
| （四） 生命教育理论缺乏 | 第18-19页 |
| 第三章 小学生命教育校本课程开发的实践探索 | 第19-29页 |
| 一 生命教育校本课程开发的必要性与可行性分析 | 第19-20页 |
| （一） 生命教育校本课程开发的必要性 | 第19页 |
| （二） 生命教育校本课程开发的依据 | 第19-20页 |
| （三） 生命教育校本课程开发的现实基础 | 第20页 |
| 二 生命教育校本课程开发的基本理念 | 第20-21页 |
| （一） 以人为本的教育理念 | 第20-21页 |
| （二） 三个“着眼于” | 第21页 |
| （三） 坚持实践性的原则 | 第21页 |
| 三 小学生命教育校本课程的设计 | 第21-23页 |
| （一） 小学生命教育课程性质 | 第21页 |
| （二） 小学生命教育课程总目标 | 第21-22页 |
| （三） 小学生命教育课程的基本内容 | 第22-23页 |
| 四 小学生命教育校本课程的实施与评价 | 第23-29页 |
| （一） 小学生命教育的实施原则 | 第23-24页 |
| （二） 小学生命教育的实施途径 | 第24-26页 |
| （三） 小学生命教育课程的评价 | 第26-29页 |
| 第四章 SJ 小学生命教育校本课程开发的成效与反思 | 第29-33页 |
| 一 生命教育校本课程开发的成效 | 第29-30页 |
| （一） 唤醒了教师的生命课程意识 | 第29页 |
| （二） 促进了教师的专业成长 | 第29页 |
| （三） 满足学生个性化发展需要 | 第29-30页 |
| （四） 促进学生良好习惯和生活技能的养成 | 第30页 |
| （五） 促进文明校园、和谐校园的建设 | 第30页 |
| 二 生命教育校本课程开发的反思 | 第30-33页 |
| （一） 教学目标较难把握 | 第30-31页 |
| （二） 教师角色转换较难 | 第31页 |
| （三） 课程实施模式有待改进 | 第31页 |
| （四） 要切确提高教师的生命专业知识 | 第31-33页 |
| 第五章 SJ 小学生命教育教学及活动案例评析 | 第33-39页 |
| 结束语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52页 |