高中生数学解题能力与自我监控能力的相关性研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·研究的必要性和目的 | 第9页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 2 自我监控理论概述 | 第13-17页 |
| ·理论界定 | 第13页 |
| ·"监控"的含义 | 第13页 |
| ·"自我监控"的含义 | 第13页 |
| ·自我监控理论的国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·自我监控的特征结构 | 第14-16页 |
| ·自我监控的特征 | 第14-15页 |
| ·自我监控的结构 | 第15-16页 |
| ·自我监控理论研究的不足 | 第16-17页 |
| 3 解题理论概述 | 第17-21页 |
| ·数学解题概念的界定 | 第17-18页 |
| ·解题理论研究的国内外现状分析 | 第18-20页 |
| ·解题研究的不足 | 第20-21页 |
| 4 数学解题中自我监控能力的理论基础 | 第21-25页 |
| ·认知建构理论 | 第21-22页 |
| ·信息加工理论 | 第22-23页 |
| ·数学自我监控理论 | 第23-25页 |
| ·数学自我监控的因素 | 第23页 |
| ·数学自我监控的结构特征 | 第23-25页 |
| 5 研究设计 | 第25-42页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25-26页 |
| ·研究手段和方法 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·研究过程及结果 | 第27-40页 |
| ·整群随机抽样 | 第27-32页 |
| ·个案追踪访谈研究 | 第32-40页 |
| ·研究结果及其分析 | 第40-42页 |
| 6 结论与展望 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-48页 |
| 附录二 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
