| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-13页 |
| (一) 概念界定 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究价值 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、晋绥革命根据地社会教育背景 | 第13-17页 |
| (一) 晋绥革命根据地发展概况 | 第13-14页 |
| (二) 晋绥革命根据地社会环境 | 第14页 |
| (三) 晋绥革命根据地文化环境 | 第14-15页 |
| (四) 晋绥革命根据地教育环境 | 第15-17页 |
| 二、晋绥革命根据地社会教育实施概况 | 第17-27页 |
| (一) 社会教育的目标与任务 | 第17-19页 |
| 1. 消灭文盲,提高群众抗战知识 | 第17-18页 |
| 2. 破除封建迷信,提高民众政治觉悟 | 第18-19页 |
| (二) 社会教育的方针与政策 | 第19-21页 |
| (三) 社会教育的组织与规章 | 第21-22页 |
| (四) 社会教育的内容与项目 | 第22-23页 |
| 1. 知识教育 | 第22页 |
| 2. 军事训练 | 第22页 |
| 3. 生活训练 | 第22-23页 |
| (五) 社会教育的活动形式 | 第23-27页 |
| 1. 冬学运动 | 第23页 |
| 2. 大众补习学校 | 第23-24页 |
| 3. 农民夜校 | 第24页 |
| 4. 识字班 | 第24页 |
| 5. 读报组 | 第24-25页 |
| 6. 一揽子村学 | 第25页 |
| 7. 民革室 | 第25页 |
| 8. 群众剧团 | 第25-27页 |
| 三、个案研究:晋绥革命根据地冬学运动 | 第27-37页 |
| (一) 冬学运动的方针与任务 | 第27-28页 |
| (二) 冬学运动的组织与管理 | 第28-29页 |
| (三) 冬学运动的课程与师资 | 第29-32页 |
| 1. 发动部队、群众团体干部充当冬学教师 | 第30页 |
| 2. 动员当地知识分子充当冬学教师 | 第30-31页 |
| 3. 以小先生制与集体学习等方法来解决师资不足问题 | 第31-32页 |
| (四) 冬学运动的类型与方法 | 第32-33页 |
| (五) 冬学运动的作用与影响 | 第33-37页 |
| 1. 冲击了农村的守旧意识,极大地提高了民众的政治觉悟 | 第33-34页 |
| 2. 提高了民众的文化水平,封建迷信得到一定程度的扼制 | 第34-35页 |
| 3. 解放了晋绥地区的乡村妇女,提高了该地区的妇女地位 | 第35页 |
| 4. 提高了基层党员干部文化素质,增加新中国干部储备 | 第35-37页 |
| 四、晋绥革命根据地社会教育的主要特点 | 第37-41页 |
| (一) 政治性:动员民众支援抗日战争 | 第37页 |
| (二) 实践性:教育与生产劳动相结合 | 第37-38页 |
| (三) 普及性:全力实现各类教育的大众化 | 第38-39页 |
| (四) 针对性:结合民众实际生活进行教育 | 第39-41页 |
| 五、晋绥革命根据地社会教育实施效果及评价 | 第41-46页 |
| (一) 晋绥根据地社会教育实施效果 | 第41-43页 |
| (二) 对晋绥根据地社会教育的评价 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
