| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·设计思维是时代进步的动力 | 第8页 |
| ·设计思维实现高中信息技术课程目标 | 第8-9页 |
| ·高中信息技术课程具备培养学生设计思维的优势 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·国外研究概况 | 第10-11页 |
| ·国内研究概况 | 第11-13页 |
| ·研究内容及论文结构 | 第13-15页 |
| ·研究目标和内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 设计思维相关概念 | 第15-20页 |
| ·思维 | 第15-16页 |
| ·思维的含义 | 第15页 |
| ·思维的基本形式 | 第15-16页 |
| ·设计 | 第16-17页 |
| ·设计的涵义 | 第16-17页 |
| ·设计的类型和特征 | 第17页 |
| ·设计思维 | 第17-20页 |
| ·设计思维的内涵 | 第17-18页 |
| ·设计思维的特点 | 第18-20页 |
| 第3章 设计思维心理操作过程模型 | 第20-37页 |
| ·评析几种典型的设计思维过程模型 | 第20-26页 |
| ·一般思维路径模型 | 第20-22页 |
| ·“生成——探索”模型 | 第22-23页 |
| ·设计知识运作模型 | 第23-24页 |
| ·上述模型的分析总结 | 第24-26页 |
| ·设计思维心理操作过程模型构建 | 第26-37页 |
| ·设计思维心理操作过程模型的雏形 | 第26-28页 |
| ·探索阶段心理操作过程模型 | 第28页 |
| ·概念设计阶段心理操作过程模型 | 第28-33页 |
| ·形式决定阶段心理操作过程模型 | 第33-35页 |
| ·设计思维心理操作过程模型 | 第35-37页 |
| 第4章 高中信息技术课程中设计思维的培养诉求与方法 | 第37-50页 |
| ·透视高中信息技术课程 | 第37-40页 |
| ·高中信息技术课程简介 | 第37-38页 |
| ·高中信息技术课程中培养设计思维的优势 | 第38-40页 |
| ·高中信息技术课程中设计思维的培养方法 | 第40-50页 |
| ·表象积累训练 | 第41-44页 |
| ·思维发散训练 | 第44-46页 |
| ·联想和想象力训练 | 第46-48页 |
| ·决策能力训练 | 第48-50页 |
| 第5章 设计思维能力培养的应用案例分析 | 第50-78页 |
| ·高中信息技术课程中学生设计思维能力培养的教案改进 | 第50-66页 |
| ·教案：创意数码产品 | 第50-56页 |
| ·教案：冰岛世界 | 第56-61页 |
| ·教案：红楼梦中人 | 第61-66页 |
| ·高中信息技术课程中设计思维培养的效果研究 | 第66-78页 |
| ·研究方法介绍 | 第66-68页 |
| ·教学实验前后测验结果的分析 | 第68-70页 |
| ·个案研究过程的描述与结果分析 | 第70-78页 |
| 第6章 总结与展望 | 第78-80页 |
| ·研究总结 | 第78页 |
| ·研究不足与展望 | 第78-80页 |
| 附录A 课堂观察记录表 | 第80-81页 |
| 附录B 学生访谈记录表 | 第81-82页 |
| 附录C.设计思维前测题 | 第82-88页 |
| 附录D.设计思维后测题 | 第88-94页 |
| 附录E.设计思维测验题分值表 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-99页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100页 |