中国与新加坡初中数学教材难度比较研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题缘由 | 第8-10页 |
| ·课改十年的期盼与忧思 | 第8-9页 |
| ·相关研究的失衡与缺失 | 第9-10页 |
| ·新加坡教材研究的启发 | 第10页 |
| ·研究内容及框架 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究框架 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述和概念界定 | 第12-18页 |
| ·中新数学课程教材比较研究综述 | 第12-13页 |
| ·课程教材难度研究综述 | 第13-16页 |
| ·国外对课程教材难度的研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内对课程教材难度的研究现状 | 第14-16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·教材 | 第16页 |
| ·教材难度 | 第16-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究问题 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第4章 中新初中数学教材难度比较分析 | 第21-62页 |
| ·内容广度比较 | 第21-24页 |
| ·数与运算 | 第21页 |
| ·方程 | 第21页 |
| ·三角形 | 第21-22页 |
| ·空间图形 | 第22页 |
| ·统计 | 第22-24页 |
| ·内容深度比较 | 第24-32页 |
| ·数与运算 | 第24-26页 |
| ·方程 | 第26-27页 |
| ·三角形 | 第27-29页 |
| ·空间图形 | 第29-30页 |
| ·统计 | 第30-32页 |
| ·例题难度比较 | 第32-45页 |
| ·数与运算 | 第32-35页 |
| ·方程 | 第35-37页 |
| ·三角形 | 第37-40页 |
| ·空间图形 | 第40-42页 |
| ·统计 | 第42-45页 |
| ·例题综合难度 | 第45页 |
| ·习题难度比较 | 第45-62页 |
| ·数与运算 | 第45-48页 |
| ·方程 | 第48-51页 |
| ·三角形 | 第51-54页 |
| ·空间图形 | 第54-57页 |
| ·统计 | 第57-60页 |
| ·习题综合难度 | 第60-62页 |
| 第5章 结论与思考 | 第62-67页 |
| ·两国初中数学教材难度比较的结论 | 第62-63页 |
| ·内容难度的比较结果 | 第62页 |
| ·习题难度的比较结果 | 第62-63页 |
| ·几点思考 | 第63-67页 |
| ·关于新加坡数学教材特色的思考 | 第63-64页 |
| ·关于教材编写的思考 | 第64-65页 |
| ·关于课程难度模型的思考 | 第65-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 附录A：两国教材内容设置表 | 第68-74页 |
| 附录B：内容深度三个层次水平的划分 | 第74-76页 |
| 附录C：例习题难度三个因素水平的划分 | 第76-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
