| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-12页 |
| ·目前初中数学习题课的教学现状 | 第9-10页 |
| ·对传统数学习题课堂教学的思考 | 第10-11页 |
| ·国内外相关研究 | 第11-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 第2章 “自主互助型”数学习题课教学模式研究的理论基础 | 第13-17页 |
| ·“自主互助型”数学习题课教学模式的主要内容 | 第13页 |
| ·建构主义的教学观 | 第13-14页 |
| ·自主学习理论 | 第14-15页 |
| ·互助学习理论 | 第15-17页 |
| 第3章 “自主互助型”数学习题课的基本功能和要求 | 第17-23页 |
| ·“自主互助型”数学习题课模式的基本功能 | 第17-19页 |
| ·帮助学生温故知新,查漏补缺 | 第17-18页 |
| ·巩固练习,指导解题规范化 | 第18页 |
| ·理解数学思想方法,掌握基本解题技巧 | 第18-19页 |
| ·帮助学生自我总结所学知识 | 第19页 |
| ·“自主互助型”数学习题课的要求 | 第19-23页 |
| ·选题要少而精 | 第19-20页 |
| ·例题讲解要变化 | 第20页 |
| ·优化解题思路 | 第20-21页 |
| ·形成知识体系 | 第21页 |
| ·课堂参与互动式 | 第21-23页 |
| 第4章 “自主互助型”数学习题课模式的实践研究 | 第23-33页 |
| ·研究对象及研究方法 | 第23-24页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·调查问卷和访谈提纲的设计 | 第23-24页 |
| ·“自主互助型”数学习题课模式的结构 | 第24-25页 |
| ·“自主互助型”数学习题课模式的程序 | 第25-33页 |
| ·课前自学 | 第26-27页 |
| ·小组互助 | 第27-29页 |
| ·展示交流、精讲提升 | 第29-31页 |
| ·检测反馈 | 第31-32页 |
| ·归纳总结 | 第32-33页 |
| 第5章 “自主互助型”数学习题课模式的实践效果 | 第33-37页 |
| ·教学效果对比 | 第33-35页 |
| ·在实践自主学习过程中的效果 | 第35-36页 |
| ·在实践小组互助中的效果 | 第36-37页 |
| 第6章 结束语 | 第37-41页 |
| ·本文的主要结论 | 第37-38页 |
| ·研究的不足和展望 | 第38-41页 |
| ·研究的不足 | 第38-39页 |
| ·研究展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第49页 |