| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·背诵与听力概述 | 第13-14页 |
| ·背诵及其应用 | 第13页 |
| ·英语听力及其制约因素 | 第13-14页 |
| ·理论回顾 | 第14-16页 |
| ·认知心理学 | 第14-15页 |
| ·Krashen的输入假设论 | 第15-16页 |
| ·Krashen的输入假设论与背诵 | 第16页 |
| ·国内外相关研究 | 第16-18页 |
| ·国外研究 | 第16-17页 |
| ·国内研究 | 第17页 |
| ·以往研究的不足 | 第17-18页 |
| 第三章 研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-21页 |
| ·测试 | 第18-19页 |
| ·实验 | 第19-20页 |
| ·问卷调查 | 第20-21页 |
| 第四章 课堂上采用背诵提高听力水平的实验 | 第21-33页 |
| ·农村初中生英语听力现状 | 第21-23页 |
| ·英语语音知识的欠缺 | 第21-22页 |
| ·英语词汇的缺乏 | 第22页 |
| ·英语文化背景知识的缺乏 | 第22-23页 |
| ·农村初中生英语听力水平低下的影响因素 | 第23-25页 |
| ·教师的因素 | 第23页 |
| ·教材因素 | 第23-24页 |
| ·学生自身的因素 | 第24-25页 |
| ·运用背诵来提高农村初中生英语听力的实验 | 第25-33页 |
| ·背诵单词和短语 | 第26-28页 |
| ·背诵单元语法聚焦,训练听力中辨别相近答语的能力 | 第28-30页 |
| ·背诵日常对话,掌握听力中不能直译、约定俗成的口语表达 | 第30-31页 |
| ·背诵单元小作文,增强对听力中短文的理解能力 | 第31-33页 |
| 第五章 实验结果与分析 | 第33-38页 |
| ·实施结果 | 第33-35页 |
| ·结果分析 | 第35-36页 |
| ·值得思考的问题 | 第36-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-40页 |
| ·主要发现 | 第38-39页 |
| ·本研究的局限性 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-45页 |
| 附录2 | 第45-48页 |
| 附录3 | 第48-49页 |