| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-18页 |
| ·本研究的背景及意义 | 第11-13页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·论文研究的主要方法 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·中等职业学校 | 第13页 |
| ·作业 | 第13页 |
| ·英语作业 | 第13-14页 |
| ·作业设计 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·国外对作业的相关研究 | 第14-15页 |
| ·国内对作业的相关研究 | 第15-16页 |
| ·国内对英语作业的相关研究 | 第16-18页 |
| 第二章 中职英语作业现状分析与研究 | 第18-26页 |
| ·调查设计与实施 | 第18-19页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·问卷设计及内容 | 第18页 |
| ·问卷的实施 | 第18页 |
| ·访谈的实施 | 第18-19页 |
| ·对调查结果的统计与分析 | 第19-24页 |
| ·关于作业量 | 第19-20页 |
| ·关于作业难度 | 第20页 |
| ·关于作业的内容与形式 | 第20-22页 |
| ·关于作业功能 | 第22-23页 |
| ·学生作业完成情况及态度 | 第23-24页 |
| ·调查结论 | 第24-26页 |
| 第三章 中职英语作业设计的理论研究 | 第26-34页 |
| ·设计的理论依据 | 第26-29页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·多元智能理论 | 第27-28页 |
| ·中职英语课程的要求 | 第28-29页 |
| ·作业设计的原则 | 第29-34页 |
| ·学生主体性与教师主导性相结合 | 第29页 |
| ·针对性与系统性统一 | 第29-30页 |
| ·阶梯性与复现性兼顾 | 第30-32页 |
| ·差异性与典型性并存 | 第32页 |
| ·创新性与实效性并重 | 第32-34页 |
| 第四章 中职英语作业设计的策略与案例分析 | 第34-53页 |
| ·巩固知识,训练技能——突出典型性、层次性和真实性 | 第35-41页 |
| ·针对不同知识和技能的特点来选择作业形式 | 第35-37页 |
| ·尊重学生差异,实施分层作业 | 第37-39页 |
| ·以典型性、设计巧妙的作业帮助学生把握要点 | 第39页 |
| ·创造真实情境,培养学生的生活、职场英语应用能力 | 第39-41页 |
| ·掌握策略,培养能力——突出趣味性、自主性和探究性 | 第41-46页 |
| ·设计趣味性作业,激发学生的学习兴趣 | 第41-42页 |
| ·让作业成为展现学生风采的舞台,树立学生学习的自信心 | 第42-43页 |
| ·以养成性的作业培养学生的良好学习习惯 | 第43-44页 |
| ·结合学习策略的训练来设计作业,培养学生自主学习能力 | 第44-45页 |
| ·以探究性作业培养学生的综合能力 | 第45-46页 |
| ·渗透情感,形成价值——突出延伸性、人文性和综合性 | 第46-50页 |
| ·设计延伸性作业,了解中西文化差异,培养跨文化意识 | 第46-48页 |
| ·在人文化作业中渗透人生观和价值观,培养正确的情感态度 | 第48-49页 |
| ·以就业为导向,以综合性作业培养职业道德与素养 | 第49-50页 |
| ·分清阶段,结合专业——考虑中职学生学习的阶段性和专业性需求 | 第50-53页 |
| ·考虑不同学习阶段的需求 | 第50-51页 |
| ·考虑学生的专业特点 | 第51-53页 |
| 第五章 对中职英语作业其它相关因素的思考 | 第53-56页 |
| ·教师的作业观及实际困难 | 第53页 |
| ·学校作业管理的相关问题 | 第53-54页 |
| ·作业辅导与评价等环节的跟进 | 第54-56页 |
| 第六章 结语 | 第56-58页 |
| ·总结与建议 | 第56-57页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-67页 |
| 附录3 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
