维纳的归因理论在高中英语听力教学中的应用
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 问题的提出 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·高中生英语听力教学现状 | 第11-12页 |
| ·英语听力教学中归因理论的研究现状 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·提高高中生英语听力水平 | 第13页 |
| ·提高高中生英语交际能力 | 第13页 |
| ·激发高中生英语听力学习动机 | 第13-14页 |
| 第2章 理论基础 | 第14-17页 |
| ·维纳归因理论的涵义 | 第14页 |
| ·维纳归因理论的原因分类 | 第14-15页 |
| ·原因来源 | 第15页 |
| ·稳定性 | 第15页 |
| ·可控性 | 第15页 |
| ·维纳归因理论的结论 | 第15-16页 |
| ·维纳归因理论的教育意义 | 第16-17页 |
| 第3章 高中生英语听力教学现状问卷调查及研究 | 第17-19页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查实施过程 | 第17页 |
| ·调查时间 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查地点 | 第17页 |
| ·调查方法 | 第17页 |
| ·问卷分析工具及方法 | 第17-18页 |
| ·问卷内容 | 第18-19页 |
| 第4章 SPSS 数据分析 | 第19-33页 |
| ·分析的过程 | 第19-30页 |
| ·教师访谈与分析 | 第19-22页 |
| ·学生问卷与分析 | 第22-30页 |
| ·分析的结果 | 第30-33页 |
| ·高中生英语听力技能的能力强弱 | 第30-31页 |
| ·高中生提升英语听力技能的努力程度 | 第31页 |
| ·高中生提升英语听力技能的难易程度 | 第31页 |
| ·影响高中生提升英语听力水平的外部因素 | 第31-33页 |
| 第5章 维纳归因理论对于高中英语听力教学的启示 | 第33-37页 |
| ·归因维度和倾向分析 | 第33-34页 |
| ·原因来源维度 | 第33页 |
| ·稳定性维度 | 第33-34页 |
| ·可控性维度 | 第34页 |
| ·归因理论在英语听力教学中的应用 | 第34-37页 |
| ·了解高中生的成败归因 | 第34-35页 |
| ·预期高中生英语听力学习的走向 | 第35页 |
| ·激发高中生对英语听力的学习兴趣 | 第35页 |
| ·培养高中生对英语听力的学习动机 | 第35-36页 |
| ·促进高中生身心健康发展 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
