| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究问题和研究意义 | 第11-14页 |
| 一 研究问题的提出 | 第11页 |
| 二 研究目的和意义 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 文学名著阅读的理论依据 | 第14-17页 |
| 一 “输入假设”理论与文学名著阅读 | 第14-15页 |
| 二 韦斯特阅读法与文学名著阅读 | 第15-16页 |
| 三 其他教学理论与文学名著阅读 | 第16-17页 |
| 第二节 词汇教学的理论依据 | 第17-18页 |
| 一 词汇—语义理论与文学名著阅读 | 第17页 |
| 二 双码理论与文学名著阅读 | 第17-18页 |
| 第三节 词汇学习方法 | 第18-19页 |
| 一 偶然学习与有意学习 | 第18页 |
| 二 直接法和间接法 | 第18-19页 |
| 第四节 词汇教学方法的演变 | 第19页 |
| 第五节 国内对文学名著阅读的研究 | 第19-22页 |
| 第三章 高中英语词汇教学 | 第22-28页 |
| 第一节 当前高中英语词汇教学存在的主要问题 | 第22页 |
| 一 教师存在的问题 | 第22页 |
| 二 学生存在的问题 | 第22页 |
| 第二节 存在问题的根源探析 | 第22-24页 |
| 一 来自高考的压力 | 第22-23页 |
| 二 教师的问题分析 | 第23页 |
| 三 学生的问题分析 | 第23-24页 |
| 第三节 高中生词汇储备量和词汇运用状况调查 | 第24-25页 |
| 第四节 在文学名著阅读中进行高中英语词汇教学的尝试 | 第25-28页 |
| 一 以往经验 | 第25-26页 |
| 二 教学尝试 | 第26-28页 |
| 第四章 教学案例研究 | 第28-36页 |
| 第一节 教学案例 | 第28-33页 |
| 一 教学背景 | 第28-29页 |
| 二 教学内容 | 第29页 |
| 三 教学目的 | 第29页 |
| 四 教学过程 | 第29-33页 |
| 五 教学反思与启示 | 第33页 |
| 第二节 实验对比 | 第33-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-52页 |
| 致谢 | 第52页 |