| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-26页 |
| 1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-26页 |
| ·智力障碍学生随班就读概况 | 第12-13页 |
| ·师生互动研究 | 第13-19页 |
| ·自我效能感与自尊研究 | 第19-21页 |
| ·智力障碍者自我效能感和自尊研究 | 第21-22页 |
| ·师生互动对学生自我效能感和自尊影响的研究 | 第22-23页 |
| ·已有研究的简评 | 第23-24页 |
| ·本研究的意义 | 第24-26页 |
| 第二部分 《课堂师生互动调查表》的编制 | 第26-34页 |
| 1 《课堂师生互动调查表》的维度和题目 | 第26页 |
| 2 预测试的被试 | 第26-27页 |
| 3 预测调查表的同质性 | 第27-29页 |
| ·共同性和因素负荷量 | 第27-29页 |
| ·信度 | 第29页 |
| 4 形成正式调查表 | 第29-30页 |
| 5 正式调查表的信效度检验 | 第30-34页 |
| ·效度检验 | 第30-33页 |
| ·信度检验 | 第33-34页 |
| 第三部分 随班就读轻度智障学生的师生互动、自尊、自我效能感研究 | 第34-49页 |
| 研究一 随班就读轻度智障学生的师生互动、自尊、自我效能感特点研究 | 第34-40页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究对象 | 第34-35页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-40页 |
| 研究二 随班就读轻度智障学生师生互动与自我效能感的关系研究 | 第40-49页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究对象 | 第40页 |
| ·结果与分析 | 第40-49页 |
| 第四部分 讨论 | 第49-57页 |
| 1 《课堂师生互动调查表》的维度和信效度 | 第49-50页 |
| 2 随班就读轻度智障学生的师生互动特点 | 第50-52页 |
| 3 随班就读轻度智障学生的自我效能感特点 | 第52-53页 |
| 4 随班就读轻度智障学生的师生互动与学业效能感的关系 | 第53-57页 |
| 第五部分 总结 | 第57-60页 |
| 1 研究结论 | 第57-58页 |
| 2 研究不足之处及后继展望 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 参考文献 | 第65-72页 |
| 后记 | 第72页 |
