| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景与意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究思路 | 第10-12页 |
| 第2章 国内外相关文献综述 | 第12-20页 |
| ·信息素养相关研究 | 第12-14页 |
| ·国内外信息素养概念的发展 | 第12-14页 |
| ·本文对信息素养的定义 | 第14页 |
| ·信息素养评价的研究 | 第14-20页 |
| ·国外对信息素养评价研究 | 第14-16页 |
| ·国内对信息素养评价研究 | 第16-17页 |
| ·对国内外研究的比较分析 | 第17-20页 |
| 第3章 Web2.0环境下研究生信息素养 | 第20-26页 |
| ·研究生信息素养的界定 | 第20页 |
| ·Web2.0的特点和主要技术 | 第20-21页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养的新要求 | 第21-22页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养构成要素 | 第22-26页 |
| 第4章 Web2.0环境下研究生信息素养评价指标体系的构建 | 第26-38页 |
| ·《Web2.0环境下研究生信息素养评价指标体系》构建的原则 | 第26-27页 |
| ·指标体系框架的确定 | 第27-29页 |
| ·《Web2.0环境下大学生信息素养评价指标体系》初稿的设计 | 第29-30页 |
| ·利用德尔菲法确定指标描述 | 第30-33页 |
| ·《Web2.0环境下研究生信息素养评价指标体系》定稿 | 第33-38页 |
| 第5章 权重的确定 | 第38-46页 |
| ·权重的选择 | 第38页 |
| ·层次分析法的实施 | 第38-46页 |
| ·建立递阶层次结构 | 第38-39页 |
| ·权重的计算 | 第39-40页 |
| ·判断矩阵的一致性检验 | 第40-46页 |
| 第6章 实证检验 | 第46-66页 |
| ·《关于Web2.0环境下研究生信息素养现状调查问卷》设计与发放回收 | 第46-47页 |
| ·问卷设计 | 第46页 |
| ·问卷质量分析 | 第46-47页 |
| ·调查对象 | 第47-48页 |
| ·研究生信息素养的概况 | 第48-57页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息意识状况 | 第48-50页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息知识状况 | 第50-51页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息能力状况 | 第51-55页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息伦理状况 | 第55-56页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养各维度与总分的均分 | 第56-57页 |
| ·背景变量对信息素养的影响 | 第57-62页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养性别上的比较 | 第57-58页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养英语水平上的比较 | 第58页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养在是否上过文献检索课上的比较 | 第58-59页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养在是否发表过论文上的比较 | 第59-60页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养在年级上的比较 | 第60-61页 |
| ·Web2.0环境下研究生信息素养在学科上的比较 | 第61-62页 |
| ·提高研究生信息素养的对策 | 第62-66页 |
| ·以学术为核心继续加强文献检索课的教学 | 第62-63页 |
| ·开办利用数字图书馆的专题讲座 | 第63页 |
| ·发挥研究生导师在科学研究实践中的言传身教作用 | 第63-64页 |
| ·加强研究生英语水平的培养 | 第64页 |
| ·加强对研究生信息道德的教育 | 第64-66页 |
| 第7章 总结与展望 | 第66-68页 |
| ·研究创新 | 第66页 |
| ·研究的不足 | 第66页 |
| ·研究展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录1 《Web2.0 环境下研究生信息素养评价指标体系》(初稿) | 第72-78页 |
| 附录2 关于Web2.0环境下研究生信息素养现状的问卷调查 | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第86页 |
