| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 研究的缘起 | 第8-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| (一) 微博文化的兴起 | 第8页 |
| (二) 微博文化对大学生群体的影响 | 第8页 |
| (三) 微博对高校班级管理的影响 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论价值 | 第9页 |
| (二) 应用价值 | 第9-10页 |
| 三、相关研究文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 研究综述 | 第10-12页 |
| (二) 研究述评 | 第12-13页 |
| 四、相关概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 微博 | 第13-14页 |
| (二) 微博文化 | 第14页 |
| (三) 主流文化 | 第14-15页 |
| (四) 校园微博文化 | 第15页 |
| (五) 班级管理 | 第15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、微博文化视野中的高校班级管理内涵 | 第17-23页 |
| (一) 微博对班级管理的影响机制分析 | 第17-18页 |
| 1、关注功能的影响 | 第17页 |
| 2、评论功能的影响 | 第17-18页 |
| 3、转发功能的影响 | 第18页 |
| (二) 微博文化视野中的高校班级管理内涵 | 第18-23页 |
| 1、微博文化视野中的高校班级管理目标 | 第18-19页 |
| 2、微博文化视野中的高校班级管理内容 | 第19-20页 |
| 3、微博文化视野中的高校班级管理特点 | 第20-23页 |
| 二、校园微博文化影响下的高校班级管理现状调查 | 第23-32页 |
| (一) 调查对象 | 第23页 |
| (二) 调查内容 | 第23页 |
| (三) 调查实施 | 第23页 |
| (四) 调查结果 | 第23-27页 |
| 1、大学生微博使用基本情况 | 第23-24页 |
| 2、微博样本调查 | 第24-27页 |
| (五) 结果分析 | 第27-32页 |
| 1、微博反映的学生主体意识 | 第27-29页 |
| 2、微博对班级学风带来的影响 | 第29-30页 |
| 3、微博对班级目标管理、常规管理带来的影响 | 第30-32页 |
| 三、高校班级管理中存在的主要问题及原因分析 | 第32-38页 |
| (一) 存在的主要问题 | 第32-34页 |
| 1、班级管理目标迷失 | 第32页 |
| 2、班级管理组织混乱,常规管理低效 | 第32-33页 |
| 3、辅导员、班主任权威的消逝和转移 | 第33-34页 |
| 4、网络给学生带来道德和行为的负面冲击 | 第34页 |
| (二) 原因分析 | 第34-38页 |
| 1、以微博为代表的网络文化对传统文化的消解 | 第34-35页 |
| 2、辅导员、班主任自身媒介素养的欠缺以及教育管理观念落后 | 第35-36页 |
| 3、班级管理制度的不完善削弱其约束力 | 第36页 |
| 4、大学生心理状况尚处于发展形成的不稳定期 | 第36-38页 |
| 四、校园微博文化语境下的高校班级管理工作对策 | 第38-46页 |
| (一) 坚持主流文化的导向功能 | 第38-39页 |
| 1、加强世界观、人生观和价值观的教育 | 第38-39页 |
| 2、加强校园主流文化建设,以良好的校训、校风、学风感染人 | 第39页 |
| (二) 微博视野中高校班级管理目标与内容的调整 | 第39-42页 |
| 1、班级管理目标的建构 | 第40页 |
| 2、班级管理内容的调整 | 第40-42页 |
| (三) 班级“微”管理策略的提出 | 第42-46页 |
| 1、学生的“使用”与老师的“满足” | 第42-43页 |
| 2、把关人理论的运用 | 第43页 |
| 3、班级微博的“议程设置” | 第43-44页 |
| 4、发挥大学生微博意见领袖的舆论作用 | 第44页 |
| 5、班级微博信息资源库的整合与管理 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |