| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-11页 |
| ·教学案一体化改革研究的现状 | 第11-13页 |
| ·研究目的与意义 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 “教学案一体化”的理论基础 | 第16-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第16页 |
| ·教案和学案的概念 | 第16页 |
| ·教学案一体化 | 第16页 |
| ·“教学案一体化”的理论依据 | 第16-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·最近发展区理论 | 第17-18页 |
| ·认知结构学习理论 | 第18页 |
| ·教育思想和理念 | 第18-19页 |
| ·心理学基础——高中生的心理特征 | 第19-20页 |
| 第三章 高中物理教学的现状调查 | 第20-23页 |
| ·调查的组织 | 第20页 |
| ·问卷调查与访谈的结果分析 | 第20-23页 |
| 第四章 高中物理“教学案一体化”的实施策略 | 第23-39页 |
| ·一体化教学案的功能 | 第23-26页 |
| ·指明教与学的方向，有利于课堂预设与达成的一致 | 第23页 |
| ·指导学生的自主学习，明确学习目标，提高课堂效率 | 第23-24页 |
| ·提供学习情境，激发学生学习兴趣，真正实现有效课堂 | 第24-25页 |
| ·体现以学生为中心，教师为主导的新课改理念 | 第25页 |
| ·促进师生的反思和成长 | 第25-26页 |
| ·高中物理一体化教学案编写的原则 | 第26-31页 |
| ·突出教学案的课时化和时效性 | 第26-27页 |
| ·突出学生主体性 | 第27-28页 |
| ·层次性原则 | 第28-29页 |
| ·突出情境设计 | 第29-31页 |
| ·教学案的类型与基本框架 | 第31-33页 |
| ·“教学案一体化”教学模式的课堂教学策略 | 第33-39页 |
| ·教学案的编制与实施 | 第33-34页 |
| ·突出教师主导地位 | 第34-35页 |
| ·注重学生自主学习、合作学习与探究能力的培养 | 第35-36页 |
| ·注重与课堂小实验的结合 | 第36页 |
| ·注重与多媒体的有效结合 | 第36-37页 |
| ·注重周周清的检查与落实 | 第37-39页 |
| 第五章 教学案一体化模式的教学实验与案例研究 | 第39-51页 |
| ·实验对象的确定 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39-40页 |
| ·教学案案例研究 | 第40-51页 |
| ·新授课——功 | 第40-45页 |
| ·实验课——实验：研究平抛运动 | 第45-48页 |
| ·讲评课——匀变速直线运动的位移与时间习题讲评 | 第48-51页 |
| 第六章 教学案实施效果分析 | 第51-55页 |
| ·教学效果分析 | 第51-53页 |
| ·实验结论 | 第53页 |
| ·实验反思 | 第53-54页 |
| ·可进一步探究的课题 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录一 | 第59-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 附录三 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第67页 |