| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| 2 研究综述 | 第10-15页 |
| ·对中学体育课成绩评定方法的研究 | 第11-13页 |
| ·对中学体育课成绩评定内容的研究 | 第13-15页 |
| 3 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 4 研究结果与分析 | 第16-39页 |
| ·中学体育课成绩评定内容的回顾与反思 | 第16-35页 |
| ·单一成绩评定阶段体育课成绩评定内容的规定及反思 | 第16-23页 |
| ·综合成绩评定阶段体育课成绩评定内容的规定及反思 | 第23-32页 |
| ·教学大纲中对多元成绩评定阶段体育课成绩评定内容的规定及反思 | 第32-35页 |
| ·中学体育课成绩评定内容演变趋势 | 第35-39页 |
| ·从注重身体发展到注重身心全面发展 | 第35-37页 |
| ·从定量评定内容到定量评定内容和定性评定内容相结合 | 第37-38页 |
| ·从注重统一规定到注重灵活掌握 | 第38-39页 |
| 5 我国中学体育课成绩评定内容变化带来的启示和责任 | 第39-41页 |
| ·考核内容的制定要全面 | 第39-40页 |
| ·探索成绩评定内容的可操作性方法 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47页 |
