| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 问题的提出 | 第12-14页 |
| 一、 问题提出的背景 | 第12-13页 |
| 二、 课题研究的意义 | 第13-14页 |
| 第二章 农村初中生数学学业不良的概念界定及研究现状 | 第14-19页 |
| 一、 农村初中生数学学业不良的概念界定 | 第14-15页 |
| 二、 农村初中生数学学业不良的研究现状 | 第15-16页 |
| 三、 课题研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 第三章 农村初中数学学业不良学生的研究调查 | 第19-24页 |
| 一、 确定调查对象和方法 | 第19-20页 |
| 二、 调查结果与分析 | 第20-24页 |
| 第四章 农村初中生数学学业不良的具体表现 | 第24-31页 |
| 一、 数学基础知识不扎实 | 第24-26页 |
| 二、 对数学语言的理解存在障碍 | 第26-27页 |
| 三、 数学思维能力欠缺 | 第27-29页 |
| 四、 数学思想方法运用不灵活 | 第29-31页 |
| 第五章 农村初中生数学学业不良的成因分析 | 第31-40页 |
| 一、 学生自身方面的原因 | 第31-34页 |
| 二、 教师方面的原因 | 第34-36页 |
| 三、 教育环境方面的原因 | 第36-40页 |
| 第六章 农村初中生数学学业不良的转化策略 | 第40-65页 |
| 一、 学生自身方面 | 第40-60页 |
| 二、 教师方面 | 第60-63页 |
| 三、 教育环境方面 | 第63-65页 |
| 第七章 农村初中数学学业不良学生的转化实验及结果分析 | 第65-68页 |
| 一、 实验设计 | 第65页 |
| 二、 实验过程 | 第65-66页 |
| 三、 实验结果与分析 | 第66页 |
| 四、 思考与反思 | 第66-68页 |
| 附录 1 | 第68-70页 |
| 附录 2 | 第70-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |