| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-16页 |
| 一、 研究背景 | 第10-11页 |
| 二、 数学图形的研究现状 | 第11-14页 |
| 三、 研究目的、内容和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 数学识图能力的理论探析 | 第16-24页 |
| 一、 数学图形的概念界定 | 第16-18页 |
| 二、 数学识图能力的理论界定 | 第18-21页 |
| 三、 对培养初中生数学识图能力教材设置的解读 | 第21-24页 |
| 第三章 初中生数学识图能力的调查与分析 | 第24-43页 |
| 一、 调查的对象、内容及方式 | 第24-25页 |
| 二、 调查问卷与测试卷的编制 | 第25-26页 |
| 三、 问卷与测试卷的调查结果分析 | 第26-43页 |
| 第四章 培养初中生数学识图能力策略的探究 | 第43-49页 |
| 一、 初中生数学识图能力培养过程中存在的问题及建议 | 第43-45页 |
| 二、 初中生数学识图能力的培养原则 | 第45-47页 |
| 三、 初中生数学识图能力的培养方法与途径 | 第47-49页 |
| 第五章 培养初中生数学识图能力的教学案例 | 第49-58页 |
| 一、 初中生数学识图能力培养的教案设计 | 第49-51页 |
| 二、 《简单的轴对称图形》教学案例 | 第51-58页 |
| 第六章 反思与建议 | 第58-60页 |
| 一、 研究的不足 | 第58页 |
| 二、 今后进一步的研究工作 | 第58-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 1 | 第64-66页 |
| 附录 2 | 第66-68页 |
| 附录 3 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |