| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-25页 |
| 一、研究背景 | 第11-14页 |
| (一) 英语口语的重要性 | 第11-12页 |
| (二) 信息技术在教育领域的广泛应用 | 第12-13页 |
| (三) 主要研究的问题 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| (一) 信息技术支持英语口语教学的可行性 | 第14-15页 |
| (二) 英语口语教学现存的问题 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 文献法 | 第16-17页 |
| (二) 问卷调查法 | 第17页 |
| 四、中学英语口语教学的研究现状 | 第17-25页 |
| (一) 学习理论与英语教学实践相结合的研究 | 第18-20页 |
| (二) 对英语口语教学模式的研究 | 第20-23页 |
| (三) 其他(对非智力因素的研究) | 第23-25页 |
| 第二章 基本概念与相关理论 | 第25-29页 |
| 一、相关概念的界定 | 第25-27页 |
| (一) 信息技术 | 第25页 |
| (二) 英语口语 | 第25-26页 |
| (三) 语境 | 第26-27页 |
| 二、主要理论基础 | 第27-29页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第27页 |
| (二) 新课程理念 | 第27-29页 |
| 第三章 中学英语口语教学现状 | 第29-33页 |
| 一、调查问卷 | 第29页 |
| 二、调查结果与分析 | 第29-33页 |
| 第四章 信息技术条件下中学英语口语教学语境的构建 | 第33-45页 |
| 一、信息技术条件下中学英语口语教学语境构建的原则 | 第33-35页 |
| (一) 相关原则 | 第33-34页 |
| (二) 互动性原则 | 第34页 |
| (三) 适度原则 | 第34-35页 |
| 二、信息技术条件下英语口语教学语境的构建策略 | 第35-39页 |
| (一) 语言语境的构建策略 | 第35-37页 |
| (二) 非语言语境的构建策略 | 第37-39页 |
| 三、信息技术条件下中学英语口语教学语境构建案例分析 | 第39-43页 |
| (一) 案例介绍 | 第39-41页 |
| (二) 案例分析 | 第41-43页 |
| 四、信息技术在英语口语语境构建中的作用 | 第43-45页 |
| （一) 信息技术的运用使中学英语口语教学充满时代气息 | 第43页 |
| （二）仿真文化语境的创设有力的促进了学生交际能力的形成 | 第43页 |
| （三）大量的情景语境渗入很大程度上解决了学生在交际的语言性障碍 | 第43页 |
| （四）信息技术的智能化评价有利于促进师生之间的双向互动 | 第43-45页 |
| 第五章 结语与建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
