中山纪中高中英语学困生成因分析及转化对策
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| ·“学困生”的基本概念 | 第13页 |
| ·国内外有关学困生的研究 | 第13-15页 |
| ·国外有关学困生的研究 | 第13-14页 |
| ·国内有关学困生的研究 | 第14-15页 |
| ·对国内外研究的评价与思考 | 第15-16页 |
| ·有关“英语学困生”的研究 | 第16-17页 |
| ·“英语学困生”的概念 | 第16页 |
| ·国内有关“英语学困生”的研究 | 第16-17页 |
| 3 中山纪中高中英语学困生学习状况调查 | 第17-25页 |
| ·中山纪中英语学困生的学习状况 | 第17-18页 |
| ·调查问卷 | 第18-23页 |
| ·调查的对象 | 第18页 |
| ·问卷的编制 | 第18-19页 |
| ·调查的结果与分析 | 第19-23页 |
| ·访谈 | 第23-25页 |
| ·对学生的访谈 | 第23-24页 |
| ·对教师的访谈 | 第24页 |
| ·对家长的访谈 | 第24-25页 |
| 4 中山纪中高中英语学困生成因分析 | 第25-30页 |
| ·内因 | 第25-27页 |
| ·学习动机不强 | 第25页 |
| ·缺乏学习策略 | 第25-26页 |
| ·意志品质薄弱 | 第26-27页 |
| ·外因 | 第27-30页 |
| ·初高中衔接问题 | 第27-28页 |
| ·教师的因素 | 第28-29页 |
| ·家庭的因素 | 第29-30页 |
| 5 中山纪中高中英语学困生的转化对策 | 第30-42页 |
| ·教师的转化对策 | 第30-39页 |
| ·转变对英语学困生的态度 | 第30-31页 |
| ·激发学困生学习英语的动机 | 第31-32页 |
| ·教会学困生学习英语的策略 | 第32-38页 |
| ·培养学困生坚强的意志品质 | 第38页 |
| ·努力提高教师自身的素质 | 第38-39页 |
| ·家庭的主要对策 | 第39-40页 |
| ·对孩子有合理的期望 | 第39页 |
| ·与学校和教师保持联系 | 第39-40页 |
| ·转化的个案分析 | 第40-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48页 |
