初中学生物理思维与探究教学初步研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·选题背景及意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究的目标与意义 | 第12页 |
| ·学生思维发展研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·对目前已有研究成果的反思和小结 | 第14-15页 |
| ·论文研究的方法 | 第15页 |
| ·主要研究内容 | 第15-16页 |
| 第2章 物理思维：概念、特性、品质 | 第16-21页 |
| ·思维的一般概念 | 第16页 |
| ·物理思维概念 | 第16-17页 |
| ·物理思维所具有的特性 | 第17-18页 |
| ·概括性 | 第17页 |
| ·间接性 | 第17页 |
| ·逻辑性 | 第17-18页 |
| ·精确性 | 第18页 |
| ·物理思维的品质 | 第18-21页 |
| ·深刻性 | 第18-19页 |
| ·灵活性 | 第19页 |
| ·批判性 | 第19页 |
| ·独创性 | 第19页 |
| ·敏捷性 | 第19-21页 |
| 第3章 物理学习中学生思维障碍及情况调查分析 | 第21-26页 |
| ·思维障碍 | 第21-23页 |
| ·日常生活中形成的错误观念的干扰 | 第21页 |
| ·死记硬背数学公式干扰了对物理本质的理解 | 第21-22页 |
| ·片面性的思维障碍 | 第22页 |
| ·缺乏对知识的灵活运用 | 第22-23页 |
| ·由思维定势引起的思维障碍 | 第23页 |
| ·思维障碍情况的调查研究 | 第23-26页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查情况 | 第23-24页 |
| ·结果分析 | 第24-26页 |
| 第4章 探究教学的指导思想、教学模式与教学方法 | 第26-37页 |
| ·探究教学的指导思想 | 第26-32页 |
| ·把学生做为主体，把平时的训练做为主线 | 第26-29页 |
| ·老师为主导，思维为主攻 | 第29-32页 |
| ·探究教学模式 | 第32-36页 |
| ·探究教学的方法 | 第36-37页 |
| 第5章 探究教学的培养及实验研究 | 第37-43页 |
| ·教学中如何培养学生的探究能力 | 第37-39页 |
| ·探究教学效果的实验研究 | 第39-43页 |
| ·研究的目的 | 第39页 |
| ·研究过程 | 第39-40页 |
| ·实验结果分析 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附表 A 初中学生物理学习思维障碍情况调查问卷 | 第49-51页 |
| 附表 B 物理学习兴趣调查问卷 | 第51-52页 |
