| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 选题的意义与文献综述 | 第8-21页 |
| ·选题的背景与意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9-19页 |
| ·高校网络舆情研究现状 | 第10-11页 |
| ·基于语言视角的网络舆情研究现状 | 第11-13页 |
| ·语义空间理论的应用现状 | 第13-19页 |
| ·研究设计 | 第19-21页 |
| ·研究目标 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| 2 高校网络舆情的本体与主体解读 | 第21-31页 |
| ·高校网络舆情的本体研究 | 第21-26页 |
| ·高校网络舆情概念的界定 | 第21-22页 |
| ·高校网络舆情的一般特征 | 第22-26页 |
| ·高校网络舆情主体界定与一般特征 | 第26-29页 |
| ·综合素质较高，表达欲望强烈 | 第26-27页 |
| ·维权诉求提高，维权手段激化 | 第27-28页 |
| ·群体特征显著，容易产生共鸣 | 第28页 |
| ·心智成熟性与不成熟性并存，易受煽动产生“集体无意识” | 第28-29页 |
| ·高校网络舆情主体的语言特征 | 第29-31页 |
| 3 语义空间理论解读 | 第31-58页 |
| ·语义空间理论的产生 | 第31-33页 |
| ·语义空间理论的发展 | 第33-40页 |
| ·语义空间的维度 | 第33-38页 |
| ·主要因子“EPA”的意义分析 | 第38-40页 |
| ·语义差的建构与实施 | 第40-46页 |
| ·调查对象的选择 | 第41页 |
| ·样本的选择 | 第41-42页 |
| ·测量标尺的选择 | 第42-43页 |
| ·语义差异法的实施 | 第43-46页 |
| ·高校网络舆情事件的语义空间解读 | 第46-58页 |
| ·高校网络舆情事件热词解读 | 第46-53页 |
| ·“69 圣战”的语义空间解读 | 第53-58页 |
| 4 基于语义空间理论的对策分析 | 第58-65页 |
| ·高校网络舆情监测工作对策分析 | 第58-61页 |
| ·从高频关键词出发，及时发现高校群体诉求 | 第58-59页 |
| ·从概念的选择出发，区分高校网络舆情事件中的煽动者和真正的意见领袖 | 第59-61页 |
| ·高校网络舆情引导工作对策分析 | 第61-65页 |
| ·巧用沉默的螺旋，树立意见领袖 | 第61-62页 |
| ·把握语义的从众，善用首因效应和近因效应 | 第62-63页 |
| ·积极设置议程，全方位疏导矛盾 | 第63-64页 |
| ·从主体着手，全面提高高校学生网络舆情应对素质 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第73页 |