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关于交际语法任务在高中英语教学中的应用研究

Acknowledgements第1-7页
Abstract第7-9页
摘要第9-10页
Introduction第10-13页
Chapter One Literature Review第13-26页
   ·Theoretical Bases of Task-Based Language Teaching and Learning第13-18页
     ·Learning Theories第13-15页
       ·Piaget’s Theory of Cognitive Development第13-14页
       ·Bruner’s Discovery Learning Theory第14-15页
     ·Psycholinguistic Theories第15-16页
       ·The Acquisition-Learning Hypothesis第15-16页
       ·The Input Hypothesis第16页
     ·Social-Constructive Learning Theory第16-18页
       ·Swain’s Output Hypothesis第17页
       ·Long’s Interactive Hypothesis第17-18页
   ·Basic Notions of Task-based Language Teaching第18-22页
     ·Definitions of Task第18-20页
     ·Task Components第20-22页
   ·Principles of TBLT in Grammar Instruction第22-26页
     ·Principle of Form and Meaning第23-24页
     ·Principle of Interaction第24页
     ·Principle of Learning by Doing第24-26页
Chapter Two Grammar Instruction in Senior Hig h School第26-32页
   ·The Role of Grammar Instruction in S LA第26-27页
   ·The Problems of Grammar Instruction in China第27-28页
   ·The Study on Communicative Grammar Tasks Abroad第28-32页
Chapter Three Research Methodology第32-37页
   ·Research Questions and Hypotheses第32页
   ·Subjects第32页
   ·Instruments第32-35页
     ·Test第32-33页
     ·Classroom Observation第33-34页
     ·Interview第34-35页
   ·Procedures第35-37页
Chapter Four Results And Findings第37-50页
   ·Data Analysis第37-42页
     ·Statistical Analysis of Test Scores第37-39页
     ·Qualitative Analysis of Negotiations第39-42页
   ·Analysis of Classroom Observation Data第42-44页
     ·Input and Output第42-43页
     ·Teacher and Learner Roles第43页
     ·Learner Motivation第43-44页
   ·Analysis of Interview Data第44-46页
     ·Teachers’Perception towards Communicative Grammar Tasks第44-46页
     ·Students’Perception towards Communicative Grammar Tasks第46页
   ·Discussion第46-50页
Chapter Five Conclusion第50-52页
Bibliography第52-55页
Appendix A第55-57页
Appendix B第57-62页
Appendix C第62-63页
Appendix D第63-64页
Appendix E第64-67页

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