| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| 一、选题缘由与意义 | 第7-9页 |
| (一) 学校变革的重要性日益凸显 | 第7-8页 |
| (二) 研究变革阻力和策略的缘由 | 第8-9页 |
| 二、学校变革的研究基础 | 第9-11页 |
| 三、概念的界定 | 第11-12页 |
| (一) 学校 | 第11页 |
| (二) 学校变革 | 第11-12页 |
| 四、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 第一章 学校变革的动力 | 第13-20页 |
| 一、客观环境的变化,需要学校发生合理的变革 | 第13-14页 |
| 二、学校教育理想向现实的转化,需要学校发生合理的变革 | 第14-15页 |
| 三、学校教育发展要求学校发生相应的变革 | 第15-16页 |
| 四、人的全面而自由发展,需要教育制度合理变迁 | 第16-17页 |
| 五、学校自身求取合理性、合法性的需要 | 第17-20页 |
| 第二章 学校变革的阻力 | 第20-33页 |
| 一、学校文化的阻滞 | 第20-23页 |
| (一) 何谓学校文化 | 第20-21页 |
| (二) 学校文化对学校变革的影响 | 第21-23页 |
| 二、学校教育系统自身的保守性 | 第23-25页 |
| 三、学校变革蕴含着巨大的风险 | 第25-28页 |
| 四、各种初始条件的制约 | 第28-29页 |
| 五、教师抗拒 | 第29-30页 |
| 六、既得利益者的阻挠 | 第30-33页 |
| 第三章 学校变革的策略 | 第33-40页 |
| 一、确立学校变革的系统观 | 第33-34页 |
| 二、变革学校文化,建立学校共同体 | 第34-35页 |
| 三、调动教师参与学校变革的积极性 | 第35-37页 |
| 四、取得家长的支持 | 第37-38页 |
| 五、推动学校变革力量的形成 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |