中文摘要 | 第1-12页 |
ABSTRACT | 第12-14页 |
第一章 导论 | 第14-28页 |
一、问题提出 | 第14-16页 |
(一) 研究背景 | 第14-15页 |
(二) 研究意义 | 第15-16页 |
二、基本概念界定 | 第16-17页 |
(一) 组织与自组织 | 第16页 |
(二) 网络青年自组织 | 第16-17页 |
三、基本文献综述 | 第17-25页 |
(一) 国外相关研究 | 第17-19页 |
1. 国外大学生思想引领的基本情况 | 第17-18页 |
2. 国外对网络青年自组织的研究情况 | 第18-19页 |
(二) 国内相关研究 | 第19-25页 |
1. 网络思想政治教育的研究内涵 | 第20页 |
2. 网络青年自组织的概念 | 第20-21页 |
3. 网络自组织的特点 | 第21页 |
4. 网络自组织对大学生思想政治教育的影响 | 第21-24页 |
(1) 积极影响 | 第22-23页 |
(2) 消极影响 | 第23-24页 |
5. 网络自组织条件下进行思想政治教育研究的对策 | 第24-25页 |
(三) 现有研究不足 | 第25页 |
四、研究对象 | 第25-26页 |
五、研究思路 | 第26页 |
六、研究方法 | 第26页 |
七、拟创新之点 | 第26-28页 |
第二章 大学生参与网络青年自组织情况现状描述及分析 | 第28-44页 |
一、大学生参与网络青年自组织情况调研(以山东大学为例) | 第28-40页 |
(一) 调查基本概况 | 第28-29页 |
1. 调研对象 | 第28页 |
2. 问卷收集及分析方法 | 第28-29页 |
(二) 调查结果显示 | 第29-40页 |
1. 大学生参与网络青年自组织的基本情况 | 第29-33页 |
2. 大学生所参与的网络青年自组织基本运作情况 | 第33-35页 |
3. 网络青年自组织对大学生的影响程度调查 | 第35-37页 |
4. 大学生对网络青年自组织的发展预期 | 第37-40页 |
二、调查结果分析 | 第40-44页 |
(一) 利用网络青年自组织开展大学生思想政治教育的可能性 | 第40-42页 |
1. 一致性 | 第40页 |
2. 聚集性 | 第40-41页 |
3. 可控性 | 第41页 |
4. 真实性 | 第41-42页 |
5. 主动性 | 第42页 |
(二) 利用网络青年自组织开展大学生思想政治教育的迫切性 | 第42-44页 |
1. 影响力大 | 第42页 |
2. 实效性强 | 第42-43页 |
3. 放大效应 | 第43-44页 |
第三章 网络青年自组织下的开展大学生思想政治教育的建议 | 第44-54页 |
一、网络青年自组织下开展大学生思想政治教育的原则 | 第44-47页 |
(一) 运作理念遵从“疏通和引导相结合”的原则 | 第44-45页 |
(二) 内容设置注重“隐性渗透和显性教育相结合”的原则 | 第45页 |
(三) 受众群体把握“普遍性和针对性相结合”的原则 | 第45-46页 |
(四) 教育方式坚持“网上和网下相结合”的原则 | 第46-47页 |
二、网络青年自组织下的开展大学生思想政治教育的建议 | 第47-54页 |
(一) 力促网络环境的全面客观 | 第48-49页 |
1. 丰富传播系统,构建全方位的信息共享体系 | 第48-49页 |
2. 加快立法进程,提高大环境的法制监管力度 | 第49页 |
(二) 提高传播者的业务素质 | 第49-50页 |
1. 尊重学生差异,推行主客体的平等对话机制 | 第49-50页 |
2. 广用网络话语,跨越主客体的交流沟通距离 | 第50页 |
(三) 注重信息的净化程度 | 第50-52页 |
1. 设立热点话题,淘洗接受者的信息接受内容 | 第51页 |
2. 把握舆论热点,强化正向性的舆论“标杆”作用 | 第51-52页 |
(四) 保证网络青年自组织的积极正向 | 第52-54页 |
1. 注重分类教育,区分多元化的网络群体性质 | 第52页 |
2. 创新工作思路,引导现实性的网络群体聚集 | 第52-54页 |
第四章 结论 | 第54-56页 |
参考文献 | 第56-63页 |
附录:关于大学生网络青年自组织的调查问卷 | 第63-66页 |
致谢 | 第66-67页 |
学位论文评阅及答辩情况表 | 第67页 |