| 引言 | 第1-11页 |
| ·选题的意义与价值 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究的重要意义与价值 | 第10-11页 |
| 第1章 袁世凯教育思想产生的背景因素 | 第11-19页 |
| ·袁世凯生平简介 | 第11-14页 |
| ·个人从军的实践积累,增进了自身的才干与政治实力 | 第14-15页 |
| ·清政府甲午战争的失败,萌发出强烈的军事教育思想 | 第15-16页 |
| ·日俄战争后西方列强势力范围的重新划分,增加了教育强国的迫切性 | 第16页 |
| ·晚清时期的新政,提供了从事教育改革的历史契机 | 第16-19页 |
| 第2章 袁世凯教育思想的基本内容 | 第19-31页 |
| ·充分认识教育的作用 | 第19-20页 |
| ·力主废除科举制度,倡办新式学堂 | 第20-21页 |
| ·倡导国民的社会教育 | 第21-23页 |
| ·提出实施义务教育 | 第23-24页 |
| ·务实的教育指导思想 | 第24-25页 |
| ·实行年功加俸法的教育激励举措 | 第25页 |
| ·重视出国考察及留学教育 | 第25-28页 |
| ·注重教育的行政管理 | 第28页 |
| ·坚守复古尊孔的意识形态 | 第28-31页 |
| 第3章 军事教育实践活动 | 第31-36页 |
| ·进行军制改革,建立新军 | 第31-32页 |
| ·创立通省一体的巡警制度 | 第32-34页 |
| ·创办一系列军事学堂,推行军事留学教育 | 第34-36页 |
| 第4章 清末山东、直隶地区的新式教育实践活动 | 第36-52页 |
| ·清末山东地区的新式教育实践活动 | 第36-39页 |
| ·清末直隶地区的新式教育实践活动 | 第39-52页 |
| 第5章 历史的评价 | 第52-64页 |
| ·评价需要坚持的基本原则 | 第52-57页 |
| ·袁世凯教育思想与教育活动的评价 | 第57-60页 |
| ·袁世凯教育活动与社会因素的关系 | 第60页 |
| ·袁世凯在中国近代教育改革中的历史地位与作用 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |