| 引论 | 第1-21页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-15页 |
| 二、 研究的目的 | 第15-16页 |
| 三、 研究的主要内容与基本思路 | 第16-17页 |
| 四、 研究方法 | 第17-18页 |
| 五、 文献综述 | 第18-21页 |
| 第一章 美国基础教育财政的起源与形成 | 第21-61页 |
| 第一节 殖民地时期的基础教育财政状况 | 第21-30页 |
| 第二节 建国初期公共教育财政体制的初创 | 第30-53页 |
| 第三节 南北战争后公共教育财政体制的形成 | 第53-61页 |
| 第二章 二战-20世纪70年代基础教育财政的完善与发展 | 第61-93页 |
| 第一节 联邦对基础教育的关注与教育财政体制的完善 | 第61-66页 |
| 第二节 基础教育财政发展状况 | 第66-76页 |
| 第三节 教育机会均等与教育财政公平 | 第76-88页 |
| 第四节 影响基础教育财政发展的几种理论 | 第88-93页 |
| 第三章 20世纪80、90年代基础教育财政的调整与改革 | 第93-127页 |
| 第一节 80年代基础教育财政的紧缩与调整 | 第93-99页 |
| 第二节 90年代基础教育财政的全面改革 | 第99-106页 |
| 第三节 基础教育财政发展状况 | 第106-117页 |
| 第四节 对教育效率与教育自由的追求 | 第117-124页 |
| 第五节 对教育充足的争论与财政改革措施 | 第124-127页 |
| 第四章 美国基础教育财政发展的历史经验与启示 | 第127-174页 |
| 第一节 美国基础教育财政发展的基本特征 | 第127-156页 |
| 第二节 美国基础教育财政发展的历史缺憾 | 第156-162页 |
| 第三节 美国基础教育财政的发展趋势 | 第162-165页 |
| 第四节 对中国基础教育财政改革的建议 | 第165-174页 |
| 主要参考文献 | 第174-176页 |