| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国际基础教育的发展趋势 | 第8页 |
| ·我国基础教育的现状 | 第8-9页 |
| ·课标教科书和大纲教科书比较研究综述 | 第9-10页 |
| ·研究价值 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础 | 第11-13页 |
| ·“伴随含义”的界说 | 第11页 |
| ·“伴随含义”同科学素养的联系 | 第11-12页 |
| ·化学教科书中的“伴随含义” | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第三章 两版教科书中“伴随含义”的对比分析 | 第13-29页 |
| ·日常应用 | 第13-18页 |
| ·化学与社会 | 第18-20页 |
| ·化学与技术 | 第20-23页 |
| ·化学史 | 第23-26页 |
| ·探究活动的变化 | 第26-28页 |
| ·探究活动的数量变化 | 第26-27页 |
| ·探究活动的内容变化 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第四章 结论 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |