| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-19页 |
| ·相关概念界定 | 第10-12页 |
| ·情绪表达规则 | 第10-11页 |
| ·情绪表达规则策略 | 第11-12页 |
| ·情绪表达规则动机 | 第12页 |
| ·情绪表达规则相关发展理论 | 第12-14页 |
| ·情绪认知模型 | 第12-13页 |
| ·机能主义情绪理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义情绪理论 | 第14页 |
| ·机能主义与建构主义情绪理论的整合 | 第14页 |
| ·儿童情绪表达规则的研究方法 | 第14-16页 |
| ·故事访谈法 | 第15页 |
| ·自然实验法 | 第15-16页 |
| ·观察法 | 第16页 |
| ·情绪表达规则的影响因素 | 第16-19页 |
| ·情绪表达规则发展的年龄差异 | 第16-17页 |
| ·情绪表达规则的性别差异 | 第17页 |
| ·人际关系背景 | 第17页 |
| ·文化因素 | 第17-19页 |
| 2 研究的总体思路 | 第19-21页 |
| ·研究目的意义及整体思路 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19页 |
| ·研究整体思路 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| 3 研究内容 | 第21-25页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·研究设计 | 第21页 |
| ·方法与材料 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究材料 | 第21-22页 |
| ·研究程序 | 第22-25页 |
| ·实验准备 | 第22页 |
| ·实验因素的操作定义 | 第22-23页 |
| ·访谈过程 | 第23-24页 |
| ·计分与编码 | 第24页 |
| ·数据处理 | 第24-25页 |
| 4 结果与讨论分析 | 第25-31页 |
| ·研究结果 | 第25-29页 |
| ·不同年级、性别和情境小学生情绪表达规则认知的差异分析 | 第25-26页 |
| ·不同年级、性别和情境小学生情绪表达规则策略运用的差异分析 | 第26-28页 |
| ·不同人际背景小学生情绪表达规则动机的差异分析 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-31页 |
| ·小学生对情绪表达规则的认知 | 第29页 |
| ·小学生对情绪表达规则策略的运用 | 第29-30页 |
| ·小学生运用情绪表达规则的动机 | 第30-31页 |
| 5 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录1:情境故事材料 | 第35-36页 |
| 附录2:表情图片 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |