| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究问题 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8页 |
| 四、研究成果 | 第8-10页 |
| 第一章 高校网络课程建设的现状与存在的问题 | 第10-18页 |
| 第一节 网络课程定义与特点 | 第10-11页 |
| 一、网络课程的定义 | 第10页 |
| 二、网络课程的特点 | 第10-11页 |
| 第二节 高校网络课程建设的现状 | 第11-15页 |
| 一、国外高校网络课程建设和应用现状 | 第11-12页 |
| 二、国内高校网络课程建设和应用现状 | 第12-15页 |
| 第三节 我国高校网络课程建设存在的问题 | 第15-18页 |
| 一、我国高校网络课程的特点 | 第15页 |
| 二、我国高校网络课程建设的问题 | 第15-18页 |
| 第二章 绩效技术与绩效技术内涵解析 | 第18-28页 |
| 第一节 关于“绩效”与“绩效技术” | 第18-19页 |
| 一、什么是“绩效” | 第18页 |
| 二、什么是“绩效技术” | 第18-19页 |
| 第二节 绩效技术的理论基础 | 第19-21页 |
| 一、系统理论 | 第19-20页 |
| 二、学习理论 | 第20页 |
| 三、教学系统设计 | 第20页 |
| 四、反馈与控制理论 | 第20页 |
| 五、评价学 | 第20-21页 |
| 六、人力资本理论 | 第21页 |
| 第三节 绩效技术与高校网络课程建设 | 第21-23页 |
| 一、对绩效技术内涵的解析 | 第21-22页 |
| 二、绩效技术内涵对高校网络课程建设的启示 | 第22-23页 |
| 第四节 绩效技术模型(HTP模型)分析 | 第23-28页 |
| 一、绩效分析阶段 | 第24-25页 |
| 二、原因分析阶段 | 第25-26页 |
| 三、干预措施的设计、选择和确定阶段 | 第26页 |
| 四、干预的实施与变革阶段 | 第26-27页 |
| 五、评估阶段 | 第27-28页 |
| 第三章 以绩效为导向的高校网络课程建设模式的设计 | 第28-35页 |
| 第一节 高校网络课程建设绩效技术操作过程模型 | 第28-30页 |
| 一、模型说明 | 第28页 |
| 二、绩效技术操作模型的主要特征 | 第28-30页 |
| 第二节 以绩效为导向的高校网络课程建设模式 | 第30-35页 |
| 一、以绩效为导向的高校网络课程建设的宏观模式 | 第30-32页 |
| 二、以绩效为导向的高校网络课程建设的微观模式 | 第32-35页 |
| 第四章 以绩效为导向的高校网络课程建设模式实证研究 | 第35-40页 |
| 第一节 实证研究设计 | 第35页 |
| 一、研究内容和研究对象确定 | 第35页 |
| 二、研究过程的设计 | 第35页 |
| 第二节 以绩效为导向的高校网络课程建设模式实践应用 | 第35-39页 |
| 一、高校网络课程宏观设计模式的应用案例分析 | 第35-37页 |
| 二、高校网络课程微观设计模式的应用案例分析 | 第37-39页 |
| 第三节 以绩效为导向的高校网络课程建设模式效果分析 | 第39-40页 |
| 第五章 总结与思考 | 第40-43页 |
| 第一节 总结 | 第40-41页 |
| 第二节 思考 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 一、研究成果 | 第43页 |
| 二、本研究存在的不足 | 第43页 |
| 三、研究展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 附录一 高校网络课程绩效调查表 | 第46-48页 |
| 附录二 教育技术学导论绩效调查表 | 第48-49页 |
| 附录三 《教育技术学导论》网络课程案例 | 第49-50页 |
| 附录四 《现代教育技术》网络课程案例 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
