| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、问题提出 | 第7页 |
| 二、目前研究动态 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8页 |
| 四、本文思路 | 第8页 |
| 五、研究的方法 | 第8-9页 |
| 第一章 农村初中生心理健康方面存在的问题 | 第9-23页 |
| 第一节 情绪、情感类问题 | 第12-13页 |
| 一、焦虑 | 第12页 |
| 二、易怒 | 第12页 |
| 三、恐惧 | 第12页 |
| 四、烦恼 | 第12-13页 |
| 五、孤独 | 第13页 |
| 六、压抑 | 第13页 |
| 七、挫折 | 第13页 |
| 第二节 意志类问题 | 第13-15页 |
| 一、意志薄弱 | 第14-15页 |
| 二、意志异常 | 第15页 |
| 第三节 人际关系问题 | 第15-18页 |
| 一、认知障碍 | 第16页 |
| 二、情感障碍 | 第16-17页 |
| 三、人格障碍 | 第17-18页 |
| 四、能力障碍 | 第18页 |
| 第四节 学习心理问题 | 第18-23页 |
| 一、学习动机缺乏 | 第18-19页 |
| 二、学习方法不当 | 第19-20页 |
| 三、学习疲劳 | 第20页 |
| 四、学校适应不良 | 第20-21页 |
| 五、学习困难 | 第21页 |
| 六、厌学 | 第21页 |
| 七、考试焦虑 | 第21-23页 |
| 第二章 农村初中生存在上述心理问题的原因 | 第23-26页 |
| 第一节 内因——身体与心理成长的错位 | 第23-24页 |
| 一、独立性与依赖性的矛盾 | 第23页 |
| 二、性早熟与性心理相对幼稚的矛盾 | 第23-24页 |
| 第二节 外因——家庭、学校与社会教育的缺失 | 第24-26页 |
| 一、不良的家庭教育环境 | 第24-25页 |
| 二、学校教育的弊端 | 第25页 |
| 三、社会压力和不良影响 | 第25-26页 |
| 第三章 对策研究 | 第26-56页 |
| 第一节 加强农村教师学习，提高农村教师心理素质 | 第26-46页 |
| 第二节 创设一个和谐的家庭教育环境 | 第46-47页 |
| 第三节 加强农村校园文化建设和建立学校心理健康服务体系 | 第47-48页 |
| 第四节 国家政府和教育行政部门应加强对农村中学生心理健康教育的组织领导 | 第48-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间本人发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |