| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 支架式教学模式 | 第9-11页 |
| ·支架式教学模式的渊源和内涵 | 第9页 |
| ·支架式教学的基本环节 | 第9-10页 |
| ·支架式教学模式的相关研究 | 第10-11页 |
| 3 支架式教学模式指导下的高中英语写作教学的设计原则 | 第11-14页 |
| ·教师必须明确自己的新型角色 | 第11页 |
| ·教师必须在“教”与“学”之间找到学生的“最近发展区” | 第11-12页 |
| ·教师提供的支架需要以学生已有的能力发展水平为基础 | 第12页 |
| ·师生、生生互动必须贯穿于整个教学过程 | 第12页 |
| ·教师提供的支架必须是动态的和渐撤的 | 第12-14页 |
| 4 支架式教学模式在高中英语写作教学中的实验 | 第14-22页 |
| ·实验目的 | 第14页 |
| ·实验假设 | 第14页 |
| ·实验设计 | 第14-15页 |
| ·实验对象和所使用的教材 | 第14页 |
| ·实验程序 | 第14页 |
| ·成绩测试 | 第14-15页 |
| ·实验实施过程 | 第15-19页 |
| ·实施策略 | 第15页 |
| ·支架式教学模式指导下的高中英语写作教学的具体步骤 | 第15-19页 |
| ·设置情景，搭建脚手架 | 第15-16页 |
| ·进入情景 | 第16页 |
| ·独立探索 | 第16-17页 |
| ·协作学习 | 第17-18页 |
| ·效果评价 | 第18-19页 |
| ·前测和后测执行情况 | 第19-20页 |
| ·前测(pre-test) | 第19页 |
| ·后测(post-test) | 第19-20页 |
| ·结果与分析 | 第20页 |
| ·实验反思 | 第20-22页 |
| 5 结束语 | 第22-23页 |
| 附录1 | 第23-26页 |
| 附录2 | 第26-30页 |
| 附录3 | 第30-33页 |
| 附录4 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
