| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、立论的依据 | 第8-10页 |
| 二、研究对象 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、本研究国内外研究文献综述 | 第11-14页 |
| 五、概念界定 | 第14-16页 |
| 第二章 美国研究生教育及其质量保障的历史 | 第16-24页 |
| 第一节 美国研究生教育的产生与发展(19世纪20年代——二战) | 第16-18页 |
| 第二节 美国研究生教育的蓬勃发展阶段(二战——20世纪70年代) | 第18-22页 |
| 第三节 美国研究生教育注重质量评价的阶段(20世纪70年代——至今) | 第22-24页 |
| 第三章 美国研究生教育外部质量保障的基本框架 | 第24-34页 |
| 第一节 联邦政府间接参与研究生教育质量保障 | 第25-27页 |
| 第二节 州政府直接参与研究生教育质量的评价 | 第27页 |
| 第三节 中介机构:美国研究生教育质量保障的主体 | 第27-34页 |
| 第四章 美国研究生教育外部质量保障的具体运作——以AACSB和US NEWS & WORLD REPORT为例 | 第34-60页 |
| 第一节 美国研究生教育质量的“合格评估”——以AACSB为例 | 第35-50页 |
| 第二节 美国研究生教育质量的“优秀评估”——以US NEWS & WORLD REPORT为例 | 第50-60页 |
| 第五章 美国研究生教育外部质量保障的特点和发展趋势 | 第60-64页 |
| 第一节 美国研究生教育质量保障的特点 | 第60-62页 |
| 第二节 美国研究生教育质量保障发展趋势 | 第62-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
