贵州省高师院校科学教育专业课程设置中的一些问题与探讨
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-12页 |
| 1 前言 | 第12-15页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·问题的提出 | 第13-15页 |
| 2 当前科学教育的发展与改革现状 | 第15-19页 |
| ·科学课程的产生背景和原因 | 第15-16页 |
| ·国外科学教育的发展和改革概况 | 第16-17页 |
| ·我国科学教育专业的发展概况 | 第17-19页 |
| 3 科学教育专业课程设置相关的问题探讨 | 第19-29页 |
| ·科学教育专业的界定 | 第19-20页 |
| ·科学教育专业的培养目标和规格 | 第20-21页 |
| ·中学科学教师的素养 | 第21-23页 |
| ·科学教育专业课程设置的理念 | 第23-25页 |
| ·课程与课程设置 | 第23-24页 |
| ·科学教育专业课程设置的理念 | 第24-25页 |
| ·科学教育专业课程设置的原则 | 第25-29页 |
| ·目标性原则 | 第26页 |
| ·全面性原则 | 第26-27页 |
| ·整合优化原则 | 第27页 |
| ·基础性原则 | 第27页 |
| ·选择性原则 | 第27-28页 |
| ·开放性原则 | 第28页 |
| ·创新性原则 | 第28-29页 |
| 4 贵州省高师院校科学教育专业课程设置的调查 | 第29-42页 |
| ·贵州省各高师院校科学教育专业的发展现状 | 第29页 |
| ·贵州省各高师院校科学教育专业的培养目标 | 第29-30页 |
| ·调查的对象和方法 | 第30页 |
| ·调查的对象 | 第30页 |
| ·调查的方法 | 第30页 |
| ·调查的结果 | 第30-42页 |
| ·问卷的结果与分析 | 第30-39页 |
| ·贵州省高师院校科学教育专业的课程设置现状 | 第39-42页 |
| 5 贵州省高师院校科学教育专业课程设置的分析探讨 | 第42-53页 |
| ·贵州省高师院校科学教育专业培养目标的分析 | 第42页 |
| ·贵州省高师院校科学教育专业课程结构体系的分析 | 第42-50页 |
| ·贵州省高师院校科学教育专业课程结构的比例 | 第42-43页 |
| ·普通教育课程设置的分析 | 第43-45页 |
| ·学科专业课程设置的分析 | 第45-48页 |
| ·教育类课程设置的分析 | 第48-49页 |
| ·实践类课程设置的分析 | 第49-50页 |
| ·贵州省科学教育专业课程构成模式的分析 | 第50-53页 |
| 6 总结与建议 | 第53-60页 |
| ·总结 | 第53-54页 |
| ·贵州省高师院校科学教育专业课程设置的建议和策略 | 第54-60页 |
| 7 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-83页 |
| 后记 | 第83页 |
